小班幼儿口语发展与良好语言环境创设小议

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1、小班幼儿口语发展与良好语言环境创设小议叶晨华浙江省绍兴市柯桥区夏履镇幼托中心312026摘要：3至5岁是幼儿学习语言的关键期。如何抓住这阶段幼儿的年龄特点，促进小班幼儿口语发展，是非常关键的。《指南》提出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”关键词：语言环境环境创设口语发展心理学家研究认为：3至5岁是幼儿学习语言的关键期。这阶段的幼儿正是接受语言能力最强的时期，也是语言发展最迅速的时侯。如何抓住这一阶段幼儿的年

2、龄特点，把握好小班幼儿语言发展的最佳期，促进幼儿语言有效的发展尤为关键。幼儿语言表达能力在很大程度上受周围环境和心态因素所制约。《纲要》提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”所以，要发展幼儿的语言，这意味着教师应从环境入手，把环境作为切入点来发展幼儿的语言,提高幼儿语言能力。幼儿园的一日活动活动包含了生活活动、学习活动、游戏活动等主要环节。如何在小班幼儿一日生活的相关环节中创设相应的语言环境，支持幼儿的语言发展呢？这就需要教师从精神和物质两方面为幼儿创设一个让幼儿有话可说、有

3、话敢说、有话会说、有话想说的支持性语言环境。一、创设宽松的交往环境，支持幼儿交流一一有话可说《指南》建议，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。在晨间接待时教师坚持跟幼儿问好、问早，以和蔼可亲的态度及话语主动迎接幼儿，使幼儿和老师之间没有陌生感。当孩子到齐后，各班老师要抽出一些时间与全班孩子进行晨间谈话。谈话内容每天不同，有结合班级实际对幼儿进行思想品德教育和礼貌教育的，结合季节对幼儿进行常识教育和卫牛习惯教育的,也有节日教育方面的等等。这些环节主要是为孩子们创设一个宽松的语

4、言环境，教师就可以选择轻松一些的话题，发展孩子们的说话兴趣，使他们有话愿意说，有事愿意讲。女小小班上学期，点名吋一般都是点到谁谁说“到”，下学期就可以提一些简单的问题，让依次点到的幼儿冋答。常用的问题有：你家里有什么人？你最喜欢的玩具是什么？你最喜欢吃什么水果？你最喜欢吃的菜？你喜欢的动物？你喜欢的地方等。幼儿的语言由于受其认知发展水平以及理解水平的影响，日常生活中常会出现使用“错误”和创造“错误”。女m有一次，老师穿了一双有流苏的靴子，一个小孩子就很惊奇地对老师说：“老师，你的鞋子有头发的。”让老师哭笑不得。对于这样的情况，教师应采

5、取宽容的态度，允许幼儿犯“错误”，不要粗暴地打断孩子的话，马上给予纠正。一味追求让幼儿说“完整”、“说对”、“发音正确”，却挫伤了孩子的积极性。因为直接的不合理的纠正，不仅不会产生多大的效果,而且还会扼杀幼儿说的愿望和语言创造力，产生一些心理抵触和障碍。我们应当允许孩子暂时说的不对、不完整；鼓励幼儿大胆表达，提倡“敢说先于正确”，要相信孩子在交往过程中会越说越准确，越说越完整。可以有意识地根据幼儿的需要、兴趣设计些活动，或让幼儿自己选择活动，让幼儿通过自由活动，得到纠正与训练。二、把握随机教育机会，进行个性化指导一一有话敢说每个班级中

6、孩子的语言发展水平都具有差异性，有些孩子会像小鸟i样叽叽喳喳主动来跟老师分享他们想说的话，对于这样的孩子，老师可以选择性的听一听，有价值的素材可以在晨间谈话时进行交流。但是有的孩子却存在这样那样的问题，例如：孩子发音不清楚，有的不肯开口，有的说话声音很轻……对于这些语言发展较弱的孩子，教师要把握随机教育的机会，进行个性化指导。语言之所以是交流，在于有问有答，有发起有冋应。当幼儿的表达能够得到环境的应答吋，在心理上方能得到安慰、认可。所以，不论是一句冋话，或是一段评价都对幼儿后续语言发展有着影响。教师应积极地、适宜地评价幼儿，以发展的眼

7、光看待幼儿的语言表现，并着眼于为幼儿提供更适于他们需要的帮助和引导，并且要注意调整幼儿同伴对幼儿的评价，让幼儿拥有一个积极、自信、温暖的环境。三、挖掘五大领域内容，支持全面学习一一有话会说《纲要》中明确指出：发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育。因而，我们应该让幼儿在丰富多彩的各种活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。在集体教学活动开展的过程中，并不是只有在语言活动中我们要强调语言学习，也可以尝试挖掘其他领域活动中所蕴涵的丰富的教育素材,小班以音、词、句为重点；中班以词、句、段为重点；大班以句、断、章为重点，共

8、同促进幼儿语言的发展。四、创设多样化的区角和环境，支持幼儿多样表达一一有话想说在我们的教学过程中，创设良好的语言交往环境，就必须丰富幼儿的生活，增长幼儿的知识，开阔幼儿的视野,扩犬加深对周围事物的认识和理解，从而促进幼儿