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时间:2018-07-06
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1、特岗教师考试强化练习题及答案一、选择题 1.联合群体的成员已有共同目的的活动,但活动还( )。 A.只具有个人的意义 B.只有小集团意义 C.依赖兴趣的作用 D.没有政治意义 答案:A 2.( )的研究表明,群体对个人活动起到促进作用,但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。 A.斯金纳 B.阿特金森 C.阿尔波特 D.布卢姆 答案:C 3.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是( )。 A.群体压力 B.群体动力 C.群体凝聚力 D.群体规范 答案:B 4.课堂中某些占优势的态度与情感
2、的综合状态称之为( )。 A.课堂规范 B.课堂气氛 C.课堂管理 D.课堂纪律 答案:B 5.下列教师促成的纪律属于结构的创设的是( )。 A.规定限制 B.理解 C.协助 D.同情 答案:A 6.人际关系的形成与变化,取决于交往双方( )。 A.修养和处世方法 B.身份和地位 C.交往方式与方法 D.需要满足的程度 答案:D 7.一般说来,群体间竞争的效果取决于( )。 A.群体内的合作 B.群体内的竞争 C.群体间的合作 D.个体的能力 答案:A 8.学生群体对个体的活动是产生
3、促进作用还是阻碍作用,取决于四个因素()。 A.活动的难易 B.竞赛动机的激发 C.被他人评价的意识 D.注意的干扰 E.群体的规模 答案:ABCD 9.影响人际吸引和排斥的主要因素是()。 A.距离远近 B.交往的频率 C.态度的相似性 D.个性的互补 E.外形 答案:ABCDE 10.问题行为的一种分法是分为三种类型()。 A.扰乱性问题行为 B.心理问题行为 C.品行性问题行为 D.性格性问题行为 E.情绪上、社会上的不成熟行为 答案:CDE 二、填空题 1.教师在分配学生的座位时,最值得
4、关注的是对__________的影响。(人际关系) 2.人际交往必须以一定的符号系统为交往工具,__________和________是主要的人际交往工具。(语言符号系统、(非语言符号系统)) 3.人际吸收是指交往双方出现相互亲近的现象,它以_________情感和谐及行动统一为特征。(认知协调) 4.教师促成的纪律应该包括结构的_______和_________。(创设、体贴) 5.教师的积极情绪状态往往会________到学生身上,使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来,从而在师生间产生共鸣性的情感反应。(投射) 6.处罚
5、学生的消极的课堂行为,但不能采用讽刺挖苦、体罚和_________等手段。(剥夺学习权利) 7.焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有_________的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。(潜在威胁)三、名词解释 1.合作:学生们为了共同的目的在一起学习和工作或者完成某项任务的过程 2.竞争:个体或群体充分实现自身的潜能,力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程。 3.问题行为:指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为。 四、简答题 1.简述群体的含义和特征。 【答案要点】 群体
6、是介乎于组织与个人之间的人群结合体。具体地说,就是指在组织机构中,由若干个人组成的为实现目标而相互依存、相互影响、相互作用,并规定其行为规范的人群结合体。 它的基本特征有:1.群体由两个以上的个体组成;2.群体成员根据一定的目的承担任务,相互交往。协同活动;3.群体成员受共同的社会规范制约。 2.根据课堂纪律形成的原因,课堂纪律分成哪四种类型? 【答案要点】 (1)教师促成的纪律。刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导,需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境,即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是教师促成的纪
7、律。 (2)集体促成的纪律。从入学开始,同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。他们开始对同学察言观色,以便决定应该如何思考和如何行事。 (3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律,有时某一项任务会引起学生的高度注意,而对其他诱人的活动置之不理。 (4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时,自律便出现了。 五、论述题 简述课堂结构。 【答案要点】 学生、学习过程和学习情境的相对稳定的组合模式就是课堂结构。它包括课堂情境结构和课堂教学结构。 (1)课堂情境结构 ①班级规模的控
8、制 班级过大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会,阻碍课堂教学的个别化,有可能导致课堂出现较多的纪律问题。 ②课堂常规的建立 课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则,能
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