试析工作记忆在英语语篇阅读理解中的作用及对英语教学的启示的论文

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1、试析工作记忆在英语语篇阅读理解中的作用及对英语教学的启示的论文 论文摘要:阅读是人类汲取知识的重要手段和认识世界的途径之一,是学习所有学科的基础,也是提高外语水平的重要途径。因此,如何有效地提高英语阅读理解能力成为多年来外语界不断讨论的热点。baddeley和hitch(1974)提出的工作记忆是指长时记忆中被激活的部分,它在语篇阅读理解中扮演着重要角色。通过阐述工作记忆的特点,并分析了其与英语语篇阅读理解的关系,指出在工作记忆下提高英语语篇阅读理解的技巧,最后提出了如何通过提高工作记忆来促进阅读理解教学的措施。  论文关键词:工作记忆;语篇阅读;阅读理解;

2、英语教学    记忆在心理语言学学习中占有重要地位,心理语言学是研究语言习得(包括母语和二语)和使用(包括语言的理解和产生)的心理过程,这两方面都和记忆有非常密切的关系。任何一个心理和生理现象都有记忆的参与,随着研究的不断深入,记忆与语篇理解之间的关系也日渐受到人们的关注,本文将从工作记忆的系统知识、特点出发,描述工作记忆对英语语篇阅读的影响和作用,指出提高英语语篇阅读理解能力的技巧以及在此基础上更好地发挥工作记忆在英语阅读理解教学的作用。  一、工作记忆概念的回顾  首先,工作记忆概念是从短时记忆的研究中提出来的。由baddeley和hitch(1974)

3、提出,它与短时记忆有所不同,主要用于说明短时性的存储与加工。工作记忆在言语理解、问题解决、推理和学习等高级认知活动中具有重要的作用。  工作记忆与短时记忆不同,它不是由单一成分构成的,而是由三个成分构成的。.这三个成分是中央执行系统(centralexecutive)、语音回路(phonologicalloop)和视觉空间模板(visuospatialsketchpad)。baddeley和hitch的工作记忆模型得到了许多实验的支持,但是有些记忆现象也是此模型难以解释的。因此,1995年,ericsson和kintsch提出长时工作记忆的概念,作为对工作记

4、忆概念的扩充。他们认为,工作记忆是认知加工过程中随着信息的不断变化而形成的一种连续的工作状态,它既包括暂时存储信息的短时工作记忆,也包括以非常熟练的知识为基础的长时工作记忆。工作记忆是长时记忆中被激活的部分。按照工作记忆研究专家baddeley的看法,工作记忆是指“对正在被加工的任何领域的认知任务中的信息的暂时存储”。综上,工作记忆包括暂时存储信息的短时工作记忆和以非常熟悉的知识为基础的长时工作记忆。这种理论认为,长时工作记忆中的信息不仅保持了长时记忆中信息的牢固性和长时间的保存性,而且表现出提取信息的快速性。因为长时工作记忆的主要成分是提取结构,提取结构与

5、短时工作记忆中的信息相连接,便能快速、可靠地提取出长时记忆中的信息。  二、工作记忆特点的描述  工作记忆是baddeley等人在前人的基础上从短时记忆的研究中提出来的,短时记忆仅强调存储功能,而工作记忆系统包含存储和加工信息两大功能,既接受来自感觉记忆的信息,同时又包括从长时记忆中提取信息并进行有意识的信息加工。工作记忆的特点首先表现为储存容量是有限的。工作记忆是一个信息加工环节,部分感官记忆一经引起注意则进入工作记忆。工作记忆主要负责从长时记忆中提取相关的信息,并用它来加工处理从感觉记忆中传来的信息,然后将某些结果作为信息储存进长期记忆中,其余未进入长期

6、记忆的信息则从工作记忆中抹去。当进行单纯的信息存储时,个体具有较大的记忆容量,而当个体同时完成加工和存储任务时,工作记忆容量就会变小。其次,不同个体的工作记忆能力是有差异的。这种差异体现在工作记忆广度或工作记忆容量上,这种差异是由总资源量的变化或认知过程效率的差异造成的,且影响到每个主体在加工和存储两个过程之间进行资源分配的形式。而语篇的阅读理解是一个信息存储和加工同时进行记忆的过程,在输入新信息时,读者要将工作记忆中的当前信息与长时记忆中的知识建立一定的联系,从而实现对文章的全面理解。  三、工作记忆与英语语篇阅读理解的关系及在语篇阅读理解中的作用  根据

7、baddeley和hitch关于工作记忆模型的最初描述,工作记忆由中央执行系统(centralexecutivesystem)和两个从属系统——语音回路(phonologicalloop)与视觉空间模板(visuospatialsketchpad)组成,其中,中央执行系统是工作记忆模型的核心。工作记忆在阅读理解中起着关键的作用,信息需经过它进行有选择性的处理之后,才能进入长时记忆中储存起来。  1.工作记忆与英语语篇阅读理解的关系  在阅读理论研究中,关于知识表征的图示理论对当前的篇章理解观点有广泛的影响。ata)来增强理解。在语篇理解中,语篇的题目对图式的

8、激活往往又起到重要的作用。利用上下文、构词法和语法结

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