申报“教育强镇”自评报告6

申报“教育强镇”自评报告6

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1、申报“教育强镇”自评报告6申报“教育强镇”自评报告6紫金县水墩镇申报广东省教育强镇自评报告水墩镇党委、政府坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真贯彻执行党和国家的政策,高度重视教育工作,牢固树立教育优先发展理念,全面实施“科教兴镇”战略,认真筹划,精心组织,发挥全民优势,创建教育强镇,不断提升教育综合实力,全镇教育事业呈现蓬勃发展的大好局面。一、基本情况紫金县水墩镇位于河源市紫金县东南部,与梅州市五华县毗邻。总面积115.4平方公里,其中山地148065亩,耕地15934亩。全镇辖10个行政村,有4386户,总人

2、口25765人。主要资源有竹子、木材、三华李、板栗、花岗岩、锡矿、矿泉水和高岭土等,其中铁嶂锡矿有数百年的开采历史。有县级文物保护文化遗迹:雅布村的清代杨茂总兵墓,上璜坑武榜眼、廉州游击将军杨鼎墓,群丰村的天保楼。水墩镇人民勤劳俭朴,平等和睦,团结友好,为建设自己的美丽家园而辛勤耕耘,不断谱写水墩繁荣昌盛的新篇章。2009年以来,我镇被市委市政府评为“无政策外多孩出生镇”,“创卫先进镇”,第二次全国经济普查“先进集体”;被县委县政府评为“镇工作综合考评优秀奖”,“信访工作考核先进镇”等荣誉称号。近几年来,水墩镇党委、政府认真实施了“经济

3、强镇,科教兴镇”的战略,经济和社会发展取得了显著成就。2011年实现工农业总产值10071万元,对比增长20%;农村人均纯收入4885元,增长率10%。在抓好地方经济发展的同时,水墩镇重视教育,力促区域各类教育协调、持续发展。全镇有幼儿园1所、小学2所(个教学点)、初级中学1所、成校1所,幼儿园教职工23人、小学教职工137人、中学教职工69人,在校幼儿150人、小学生1634人、中学生1113人。二、主要做法及工作成效1、统一思想,明确工作目标。我镇历届党委、政府领导班子办学条件,发展教育。一是积极向上级部门争取资金。去年来,我们先后

4、到了省、市、县教育等部门,共争取资金150多万元。二是跑深圳、广州、惠州等各大城市,以最大的诚心争取水墩外出乡贤的支持。几年来,我们几乎访遍了水墩籍外出乡贤,特别是去年开展创建教育强镇以来,镇委、镇政府领导班子牺牲节假日休息时间,逐一拜访水墩籍外出领导、乡贤,向他们宣传水墩创建教育强镇的意义和面临的困难,得到了他们的理解和大力支持。三是充分利用对口帮扶助学,在全省组织开展“千校扶千校”帮扶活动中,水墩中学得到了深圳市福景外国语学校的对口帮扶,中心小学得到了深圳市福民小学的对口帮扶。去年5月,深圳广播电视大学还给水墩中学送来了30台电脑等

5、价值20万元的教学仪器设备,用实际行动支持我镇开展创建教育强镇工作。为了提高办学效益,优化教育资源配置,推进规范化学校建设,各级财政多方筹资,共投入1300多万元用于各学校基建工程、教育信息化工程和校园环境建设工程,不断改善学校的办学条件,推进义务教育均衡发展。2、加大教育投入,推进规范化学校建设。我镇党委政府以创建教育强镇为契机,加大教育投入力度,大力推进规范化学校建设。一是投入600万元:在水墩中学新建综合楼1幢四层,建筑面积1489平方米;在水墩中心小学新建教学楼三层,建筑面积70平方米、宿舍楼1幢二层,建筑面积770平方米;在秋

6、溪小学新建综合楼1幢三层,建筑面积835平方米。二是投入300万元新建镇中心幼儿园及完善镇成人文化技术学校硬件建设和校园环境。三是投入210万元添置教学设备和设施配套,添置了一大批电脑和10多个电教平台,完善了规范化学校的功能场室,开通了校园网,完善了学校的体育设备设施,使全镇学校的办学条件得到了全面的改善,形成了环境优美、功能齐备、设施齐全的规范化学校,有力地推动了我镇学校教育现代化建设的进程,为我镇创建教育强镇打下了坚实的基础。学校领导班子和教师队伍整体素质的提高及其工作积极性的充分发挥是办好学校的关键。因此,在创建教育强镇过程中,

7、我镇党委、政府非常重视加强学校领导班子和教师队伍建设。①重视学校领导班子建设。一是加强培训学习,制订培训计划,坚持分期分批组织学校领导班子参加学历培训和各类培训学习。目前,我镇校长参加了校长培训班或提高班的培训,全部取得上岗资格证。二是加强考核,全镇学校实行校长负责制,制定校长任期目标制,实施校长任期考察制度;镇政府每年对学校领导班子进行德、能、勤、绩、廉等方面进行考核与评优。三是引入竞争激励机制,采用组织考察与民主推荐的方式,把一批年轻有为的青年优秀教师提拔为学校的中层领导干部。目前,学校形成了一支思想素质好,管理能力强、勇于进取的学

8、校干部队伍。②积极开展“师德建设”工程。切实加强师德、师风建设,努力提高教师的政治思想素质和师德修养。一是坚持政治和业务学习制度,认真学习政治理论和文化业务,学习《中小学教师职业道德规范》,增强教师教书育人

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