上海某社区不同阶段学生心理健康现况调查

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1、上海某社区不同阶段学生心理健康现况调查　　随着社会发展与变迁，心理健康已逐步成为当下最受社会大众关注的领域之一。而个体心理健康水平与其成长背景、经历息息相关，中小学阶段正处于个体心理发展的关键时期，此阶段个体不仅需要面对青春发育的生理变化，更会遇到人格形成与固化、情绪波动变化、人际交流、同辈群体归属感等一系列心理变化。有调查显示中国有32%的中小学生存在一定心理问题，其中尤以焦虑情绪为主，而在韩国初中生存在心理健康问题者达到了57%，墨西哥则是每11名青少年中即可能有1名存在心理障碍。因此中小学生的心理健康问题引起了社会、家庭、学

2、者的广泛关注，而对于中小学阶段学生心理健康水平随时间变化与心理问题产生突增期的探索将成为制定干预中小学生心理问题对策的理论基础，同时也是本次调查的重点。　　1对象与方法　　1．1对象　　　　本调查选取上海市中心城区中某社区内的4所社区小学4、5年级学生(小学低年级学生心理健康状况较难以采用调查问卷方式进行研究)，3所社区初级中学和3所社区高级中学内所有学生共3010名学生，其中男生1534人，女生1476人;681名小学学生，925名初中学生，1404名高中学生。除了年龄与年级之间存在互相关联外，其他因素均无相关性。故可认为调查对

3、象按性别、年级分组后其基本资料均能保持一致，具有统计学可比性。　　1．2方法　　　　SCL－90(90项症状清单)又名症状自评量表由Derogatis于1975年编制完成。量表共有90个条目，包含有10个因子，具体包括:躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其它等因子。该量表在精神科、心理咨询门诊和综合性医院中都广泛使用，是筛查个体心理卫生问题的可靠量表。　　本次调查采用问卷调查法。将设计好的SCL－90自评量表发放至被测中学，由学生自行填写完成，并搜集。由于小学高年级学生年龄较小，难以独立完成量表填写，

4、所以将本量表由小学生带回家与父母共同填写完成。SCL－90量表由父母填写评定学生心理状况，此方法在实践中被证明具有相关适用性。　　1．3统计处理　　　　使用SPSS13．0进行统计分析，年级、性别、年龄等基本资料采用相关分析;SCL－90量表小学、初中、高中汇总结果与全国常模进行Z检验分析;按学校、年级、性别、年级类别分组对其SCL－90各因子分进行卡方分析(测试各因子均分高于全国常模1倍标准差即判断为阳性)。　　2结果　　小学生SCL－90各项目与全国常模比较显示，除了焦虑、敌对、偏执、精神病性等因子不存在差异以外，其余因子(总

5、分、总均分、躯体化、强迫、人际关系、抑郁、恐怖)均与一般人群存在显著差异，且仅在恐怖因子中小学生得分高于一般人群，其余因子得分低于一般人群;初中学生与全国常模比较显示，除人际关系因子外，其余因子均与一般人群存在显著差异，且初中学生得分均高于一般人群;高中学生与全国常模比较显示，各因子均与一般人群存在显著差异，且高中学生得分均高于一般人群，此结果与杨碧秀2006年所开展的调查研究具有相似性，可见不同年龄阶段学生心理状态在时间上具有普遍性，见表1。【表1】　　　　按学校类别分组SCL－90因子卡方分析显示，不同校别的学生在各心理因子中

6、均存在显著差异(P均＜0．01)。且小学学生与初中学生各因子的阳性率差异均很大，初中学生与高中学生在总分、强迫、抑郁、焦虑、偏执、精神病性因子的阳性率差异较大，见表2。【表2】　　　　小学四、五年级学生在SCL－90各因子卡方分析中显示均无显著性差异。初中的预备、初一、初二、初三年级学生在SCL－90各因子卡方分析中显示，各因子均存在显著差异(P均＜0．01)，总分、躯体化、强迫、抑郁、敌对、恐怖、偏执等因子在初一年级阳性率开始逐步呈现上升趋势，在初二年级阳性率增加最为明显;而在人际关系、焦虑、精神病性因子中初一年级阳性率开始逐步

7、呈现上升趋势，到初三年级阳性率增加最为明显。高一、高二、高三年级学生在SCL－90各因子卡方分析中显示，在抑郁、焦虑因子中存在显著差异(P均＜0．05)，且在高三年级阳性率增加最为明显，见表3。【表3略】　　　　按男女性别分组SCL－90因子卡方分析显示，在焦虑、恐怖、偏执因子中男女生存在显著差异(P均＜0．05)，且在焦虑、恐怖因子中女生阳性率明显高于男生，而在偏执因子中男生阳性率明显高于女生。小学生男女性别分组SCL－90因子卡方分析显示，在总分、人际关系、焦虑、敌对、偏执、精神病性因子中男女生存在显著差异，且在上述各因子中男

8、生阳性率均明显高于女生。初中生男女性别分组SCL－90因子卡方分析显示，在抑郁、焦虑、恐怖因子中男女生存在显著差异，且在上述各因子中女生阳性率均明显高于男生。高中生男女性别分组SCL－90因子卡方分析显示，在焦虑、偏执因子中男女生存在显著差异，且在