利用原版电影辅助英美文学教学的论文

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1、利用原版电影辅助英美文学教学的论文利用原版电影辅助英美文学教学　英美文学课是英语专业的必修课程，其教学目标，按照教育部《高等学校英语专业教学大纲》的规定是促进学生语论文联盟言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解。为了实现此教学目标，应当充分利用英美文学原著电影辅助教学，发挥其得天独厚的优势。　　　　一、理论基础　　　　建构主义教学理论现代教育心理学都告知我们，学生习得知识绝不是一个被动的输入过程。学习者必须主动地参与到知识的习得过程之中。只有当学习者的积极性得到调动，对要掌握的知识表现出浓厚的兴趣，他们的大脑才会因适宜的刺激而

2、产生灵感，才能获得事半功倍的学习效果。兴趣是非智力因素，但它是学习的原动力，是成功之母。学生对电影辅助英美文学教学表现出的浓厚兴趣，还可能促使他们认真阅读英美名著，特别是在观摩了一部他们真正感兴趣的电影之后。在今天，任何真正优秀的文学作品(小说)，要想得到社会大众的认可，往往要依赖电影艺术。近几年，社会上掀起的一次次文学作品的阅读热潮，都是因为大众观看了根据这部作品改编的电影后产生的效应。电影艺术的发展史虽然短暂，但是它对推动经典文学的影响是有目共睹的。原版电影得天独厚的优势是：　　　　1　非本土文化内容的补充和解释，提供时代、风俗背景，加深学

3、生对作品所属文化的感性认识　　很多英美文学作品表现了特殊的历史时期和具体的历史事件，又或者涉及宗教的主题，关系到了特定地域的民俗风情。.cOm原版电影恰恰给我们提供了一种身临其境的感受，其补充和解释更是给我们正确地理解原作提供了很好的帮助。在看《威尼斯商人》的时候，我们知道了为什么犹太人夏洛克头上要戴上红色的帽子；通过电影《乱世佳人》，我们对美国的南北战争有了理解。正是在影视这种直接而形象的环境中，有助于学生在身临其境和潜移默化中体会更深层的文化内涵。　　　　2　直接、丰富的视觉听觉冲击，培养学生的阅读兴趣　　众所周知，英美文学作品普遍较长，阅

4、读一部作品要耗费比较多的时间和精力，同时由于文化的不同，我们在阅读作品时多多少少都会存在一定的障碍。但外国电影却能用两个小时左右的时间，把一个原本时间跨度很大，牵涉到很多人物的和事件的故事叙述得清清楚楚。而且，为了能够在两个小时左右的时间里吸引观众，电影通常都会改掉原著相对平缓的叙述风格，将情节安排得非常紧凑，逻辑性强。因为保留了原著的基本情节，但同时又大大缩减了时间，所以，电影里的故事情节相对于原作显得更错综复杂、跌宕起伏。而且，一些作品表现了一些宏伟的战争场面，一些充满神话色彩的图景，仅凭想象我们可能永远都无法理解其中震撼人心的力量，但是电

5、影就可以提供直接、丰富的视觉和听觉的冲击，从而引起了学生去阅读原作的兴趣。　　3　一些影视资料展现了作家的独特经历，有助于对作家生平、作品背景的理解　　由于课时的限制，我们在介绍作家的时候，一般都是简单地讲述一下他的生平和创作概况。事实上，英美文学作家大都有着丰富的人生经历和曲折的文学道路。而生活变故、爱情体验有时能够对他们一生的创作起到非常重要的影响。而他们生平中的一些细节，对于我们理解他的作品也有很大的帮助。比如电影《艰苦岁月》根据美国作家马克吐温晚年撰写的《自传》一书改编，忠实地再现了原书的风貌，为观众展现了马克吐温早年充满艰辛与坎坷的成

6、长历程；电影《莎翁情史》讲述了文艺复兴时期的巅峰人物莎士比亚的爱情和创作生活，在电影里还能看到当时剧院的环境和演出的模式；《奥斯卡王尔德的审判》讲述了唯美主义作家王尔德独特的人生；《时时刻刻》根据女作家伍尔夫和她的作品改编；《汤姆与薇芙》讲述了大诗人艾略特和他的第一任妻子的故事；《爱情与战争》总结了海明威一生中最重要的两样东西：爱情与战争。电影可以给我们提供直接而形象的资料，可以通过演员的表现，再现作家一生中的某些不为人知的细节。而且，电影中还能反映出作家所处时代的风貌，比如建筑、服饰等等，这些都是我们读作家传记时无法得到的。　　　　二、英美文

7、学原著电影的甄选　　　　根据英美文学原著改编的电影大致可以分为三种类型：一种是最大程度上忠实于文学原著，没有明显改编痕迹的移植型。譬如，由peterbrook导演，根据英国小说家gold的同名小说改编而成的电影《蝇王》(lord0ftheflies)及由kenhbranagh导演，根据雪莱夫人ma，ryshelley的同名小说的电影《弗兰肯斯坦》(franken，stein)。尽管与原著比读后，这类电影的观众会对某些细节和人物的处理感到遗憾，但多数人会同意这两部电影与原著是非常接近的。再就是融合了电影编导对文学原著的个性化理解的再解释型。譬如，

8、由mikenichols导演，根据美国小说家josephheller的同名小说改编而成的电影《第二十二条军规》(catch-22)和yheckerli