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1、浅谈blog在高职教学中的应用的论文 [摘要]在过去的十几年中,网络以其强大的力量带动了信息传播技术的巨大变化。而近几年新出现的blog(网络日志或博客),是继email、bbs、iqc之后出现的第四种网络交流方式。随着博客网站的快速发展,它的应用范围也越来越广。本文通过笔者在高职教学实践中对blog的应用,分析了教育和网络的密切关系,简单说明了什么是blog,并总结了blog在高职教学中的应用。希望借助于blog这种新型的交流平台,丰富高职教学内容和方式,提高学生学习能力。 [关键词]网络学习博客高等职业教育学习系统 一、引言 信息技术的高速发
2、展,给教育带来了蓬勃生机,也成为教育变革的推动力,世界各国对当前的信息技术发展在教育中的应用给予了前所未有的关注。而互联网开辟了信息与知识的新空间,互联网中丰富的信息资源和便利的传播方式为教育革命创造了极为有利的条件。近几年来,网络中又出现了一种全新的个性社区—blog,简称为“网络日志”或者“博客”。起初,博客们将其每天浏览网站的心得和意见记录下来,并予以公开,供他人参考。随着blog的快速扩张,它的应用范围也越来越广。 随着近几年来高职教育的飞速发展,高职院校的软硬件条件都有了很大的改善,如我院的计算机总数基本达到了生均一台。如何利用现有的丰富资源提高教育
3、教学质量,拓展高职学生的素质,成了一个新的课题。将blog应用到高职教学中,形成一个高职学院课外教学辅导的虚拟学习园地,可以改善教学环境、提高教学水平,也可培养高职学生的学习能力。. 二、教育与网络学习 1.教育与互联网络 上世纪90年代始,人类进入了网络时代,而与网络有着不解之缘的教育革命也随之开始了。互联网一出现,就被各国教育界纳入到教育改革的方案中。互联网开辟了信息与知识的新空间,随着这个技术的推广与运用,人们发现,互联网中丰富的信息资源和便利的传播方式为教育革命创造了极为有利的条件。正如加拿大著名传播学家、首创“地球村”的马歇尔•
4、;麦克卢汉指出的那样:任何传播都需要媒体,媒体是人体的延伸,媒体就是信息。 2.网络学习 从广义上来讲,网络学习是主要以互联网为基础的信息获取、储存、交流、生成、处理和活动。网络学习是未来学习的主要方式,具体的说它的含义有:它是通过网络进行的学习活动;是从网络信息资源库中寻找、开发、利用、生成和创造学习资源,内化为自己所需要的知识和技能;是学习网络技术本身的过程;它意味着把网络作为学习的一种环境,这种环境是一种超越时空限制的“虚拟情境”,只要自己愿意,可以在任何时间,向任何人学习;它还意味着为未来学习作好准备,培养自己终身学习的能力。 3.基于网络的教学
5、 基于互联网的教学不受时间和空间的限制,通过计算机网络可以扩展到全世界的每一个角落,这是真正意义上的开放式教育。在这种教育体制下,任何人都可以在任何时间、任何地点通过网络自由地学习任何内容。最近几年,在互联网上风行的blog浪潮,也给广大的科研人员和从事教育活动的人们提供了很好的一种网络教学和学习的平台。 三、blog与教学 blog究竟是什么呢?其实,一个blog就是一个网页,它通常是由简短且经常更新的帖子所构成,这些张贴的文章都按照年份和日期倒序排列。blog的内容和目的有很大的不同,从对其他网站的链接、评论,有关公司、个人构想的新闻,到日记、照
6、片、诗歌、散文,甚至科幻小说的发表或张贴都有。许多blog只是记录着个人所见、所闻、所想,还有一些则是一群人基于某个特定主题或共同利益领域的集体创作。撰写这些blog的人就叫做blogger或blog> blog为学习者提供了在更广的范围与不同专家交流的可能性,而同时,专家、教师这些传授者又可以把自己所掌握的知识在更广的范围进行传播,而不受传播的时间空间的限制。而且blog主题的广泛性,可以体现传授者与课程无关的特征,这些特征可能在表面上是与学习某些知识无关的,但是很多时候,反而对教学双方的思维发展起到了更重要的作用。 3.用blog的方式学习,完善高职教学
7、的辅导体系 建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的。blog鼓励学生按照自己的方式及时表达自己的理解和思维过程,将建构主义学习理论中认为的“情境”、“协作”、“对话”和“意义建构”学习四大要素有机的融合在一起。此外blog简单易用,几乎没有学习门槛,它会成为学习者可以终身应用的一个学习和知识管理工具。使用blog作为高职教学的课外辅导平台,既可以较好地辅导学生作业,又可以实现师生及生生之间良好地沟通,还可以提高学生的学习能力,在
8、高职学生培养中无疑会收到
