中等职业学校毕业生就业现状研究

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1、中等职业学校毕业生就业现状研究----职业教育论文-->第1章绪论1.1研究背景2015年是《教育规划纲要》提出并实施的中间时期，中华人民共和国教育部开展了“纲要五周年，教育新跨越”的专题活动，目前我国各项教育取得重大进展，教育水平向前提高了一大步，位居世界中等偏上的位置。十八大提出要“加快发展现代职业教育”，十八届三中全会指出“努力构建现代职业教育体系”。根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的精神，教育部、国家发展改革委等六部门联合发布《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》。这一系列工作体现了我国职业

2、教育被党中央国务院所重视，确立了职业教育发展的战略地位，指明了推动职业教育发展的方向，将促进我国职业教育的长足进步与发展，我国职业教育将步入加速发展的新时期。其次，《教育规划纲要》提出以提高职业教育质量为重点，以提高职业教育吸引力为目标。把服务作为宗旨，把就业作为导向，加快教育教学改革的推进工作[1]。制定教育事业发展主要目标，中职教育在校生2009年为2179万人，2015年为2250万人，2020年为2350万人。职业教育不断发展，越来越多的中等职业学校毕业生（以下简称中职毕业生）面临着就业的问题。国务院副总理马凯指出，

3、坚持以促进就业为办学导向，不断提高对技能型人才的培养水平。中职毕业生就业问题逐渐变成上至国家政府，下至家庭个人所关心的问题。在这样的大环境下，对于中职毕业生就业问题的研究成了迫在眉睫的任务。最后，2012年教育部公布了《中国中等职业学校学生发展与就业报告》（以下简称《报告》），关于中职毕业生的就业状况，《报告》显示，2007-2011年，中职毕业生就业率一直高达95%以上，目前明显高于大学毕业生的就业率。苏杨指出，中职的高就业率与社会的低认可率存在较大的反差。可见，在高就率的光环下隐藏着很多问题。中职生高就业率与低满意率之间

4、形成反差。表现在就业推荐过程不严；就业稳定性不高；统计数据代表性不强[2]。高贡献率与低认可率形成反差。表现在中职生的社会认可率低；教师对于中职生的认可率低；学生信心不足[2]。鉴于我国社会经济的发展对高素质劳动者和技术技能型人才的需求，职业教育为保障充分的就业提供有力的支撑。中职毕业生就业现状的研究进入要求提高就业质量的新时期，为职业教育的长足发展输送更加优秀的人才。.........1.2研究目的通过对2006-2014年我国中职毕业生就业的相关数据进行整理与分析，综合以上资料，了解我国中职毕业生的就业现状，在此基础上发

5、现中职毕业生就业存在的主要问题，进一步从多方面入手，提出增强中职毕业生就业竞争力的具体指导性对策，为今后同一类型职业学校如何解决中职生的就业问题提供参考与借鉴，也为职业教育就业发展打下基础。........第2章文献综述2.1概念界定从我国现有的职业教育体系来看，主要包括学历性的职业教育与非学历的短期职业教育两类。其中学历性的职业教育又进一步分为初等职业教育、中等职业教育与高等职业教育。本文的中等职业教育（以下简称中职教育）指的是在高中教育阶段所进行的职业教育，是我国现有职业教育体系中的主体之一[3]。我国的中职教育主要包括

6、高中文化知识、职业知识教育以及职业技能训练等内容。现有的中职教育主要由我国中职学校通过招收应届初中毕业生以及具有初中同等学历人员。从学制上来看，主要以三年制为主。中职教育的目的是在我国现有的九年义务教育的基础上来加强技能型人才以及高素质劳动者的培养。中职毕业生即中等职业教育毕业生，目前我国一共有四类中职学校：第一类为中等专业学校，即中专。这类职业学校招生对象是初中毕业生或者高中毕业生，学制两年或者三年。第二类是技工学校。技工学校主要招收的是初中毕业生与高中毕业生，学制是两年或者三年，技工学校的培养目标是培养中级技术工人。本文

7、的数据分析中不包括技工学校的学生。第三类是职业高级中学，即通常所说的职业高中。职业高中是在普通中学的基础上改建而来的，一般招收初中毕业生，学制是三年，也存在学制是两年与四年的职业高中。职业高中的培养目标是培养一线操作人员。第四类是成人中等专业学校，即通常所说的成人中专。成人中专最早定位是将具有初中文化程度的成年人通过培训培养成为技术人员。成人中专招生对象是已经毕业的应届初中毕业生，学制两年或者三年。目前我国在这四类中职学校的发展上，以及在培养目标和办学形式等方面日益接近，国家已统一规范为中等职业技术学校或者中职学校[4]。.

8、..........2.2文献综述国外学者们对中职毕业生就业的研究主要集中在中等职业学校所进行的职业指导等方面的研究，关注中职生的自身就业问题相对来说力度较低，越是经济发达的国家越是重视本国的职业教育，并形成国家独特的职业教育发展模式。这些国家的职业教育分别在教学、实践、就业、社会保障体系