运用多媒体提高物理课堂效率

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1、运用多媒体提高物理课堂效率　　　　　　　　　　南乐县西邵乡初级中学　　　　王红广【摘要】多媒体采用文字、声音、图形、视频等方式传递信息，能够将学生的视听及触觉等都有效地调动起来，让学生在课堂上更容易理解和掌握所学知识。因此，它与传统教学相比较，多媒体教学的应用有着非常明显的优势。计算机辅助教学，具有传递速度快、信息量大、信息呈现方式直观生动、形象灵活的优势，从而能有效保证既定环节，提高物理课堂教学效率。【关键词】信息技术资源兴趣效率课堂作为实施素质教育的主战场，如何提高课堂效率，打造优质高效课堂，已是刻不容缓的现实问题。

2、随着教育信息化的高速发展，多媒体技术已被广大教师所接受和认可，并愈来愈多地运用到日常教学之中。多媒体的使用，促进了教学方法、教学过程的全面优化，为打造高效课堂提供了强有力的保障。那么，如何恰当运用多媒体，提高物理课堂效率呢？我认为可从以下四方面谈起：一、制作多媒体课件，提高备课质量备课是教师教学工作中最重要的一个环节，既是优化教学过程、提高课堂效率的前提，又是减轻学生课业负担、全面提高教学质量的重要途径。电子备课改写了千百年来教师手写教案的历史，在一定程度上减轻了教师的负担，但也对教师提出了更高层次的要求。教师不仅要备教

3、材、备学生、备教法、备学法，还要利用网络搜集与教材有关的各种媒体信息，查阅大量的课外资料，结合教材实际进行深度创作，制作成多媒体课件，应用于课堂教学中。这样，教师的备课已提升为教学研究的一项内容，从另一个角度上说，制作多媒体课件，大大提高了教师的备课质量。中学生由于正处于成长期，初学物理这门自然学科，对概念很陌生，对专业知识的掌握也不牢固。在教学实践中，我发现学生的学习兴趣主要来自于他们所熟知的具体事物和感兴趣的现实生活中的具体问题。针对这一特点，我在课堂教学中经常运用多媒体精心设计学生所见过的、身边的一些现象做成幻灯片

4、，以展示动画的形式展现物理现象，激发学生学习物理的兴趣和欲望。例如，在讲授《声音的产生与传播》这一课时，先让学生猜想声音怎样产生，然后播放动物的叫声，利用flash动画的方式，让学生通过仔细观察把声音是怎样产生的答案寻找出来，而后再结合自己怎样发出声音，从而总结出规律。这样经过几次实践，我感觉这种提前备课的方法不仅可以让学生产生学习兴趣，还提高了课堂效率。一、运用多媒体，突出课堂重、难点传统的教学在突出重点、突破难点上往往要花费大量的时间和精力，即便如此，学生有时仍然理解不透。如果能恰当运用多媒体就可以化抽象为具体，变复

5、杂为简单，实现有效精讲，突破重难点。在物理教材中有很多物理公式比较抽象，学生难以理解和运用，即使老师逐一分析演示，学生还是不能达到真正理解。另外还有一些知识，学生从来就没有接触过、很陌生，且难度也较大，理解起来更有一定的难度。这时教师可以适时利用课件将教材中抽象的内容以及教学的重点、难点展示出来，最大限度地调动学生的感官去感知知识，以帮助学生轻松理解和掌握重、难点。物理这门学科属于自然科学，所以物理教师在教学过程中更要坚持实事求是，不能片面地追求教学进度。利用本学科教学内容的特点运用课件创设一定的问题情境，学生通过观察，

6、而后再加以分析，最后达到完全掌握。如果能在问题情景和教学内容之间搭建桥梁，那么对所学内容的主观理解和认识，奠定了良好的基础。例如在学习《焦耳定律》这一课时，我会把提前做好的课件放在课堂上展示，让学生通过课件来了解本节课主要研究哪几个量的关系。在学习的过程中，学生自己就可以总结出“导体中产生的热量Q（称为焦耳热）与电流I的平方、导体的电阻R、通电时间t成正比。”的规律。同时也可以引导学生通过开展提出问题、猜想、设计实验、分析论证、合作与交流等活动，初步学会从物理专业的角度去观察事物、思考问题，从而激发学生学习好物理的信念。

7、三、运用多媒体，提高实验教学效率物理实验不仅是中学物理的基础，也是学生发展能力、提高科学素养的基本途径。多媒体运用于实验教学，可增强实验的可见度，强化实验的演示效果。例如，在讲《内能》这节课时，分子的运动我们大家肉眼都看不到，如果借助于多媒体的动画模拟进行辅助教学，就可以使学生直观形象地认识分子的运动，从而对于内能的理解就很容易了。自从进入网络时代以后，网络环境为我们大家提供了一个丰富的知识库和资源库。网上教育资源的开发和利用已经成为现代教育工作者们必需掌握的能力。今天许多中小学校都建立了资源共享互动平台，校与校之间可以

8、通过互动平台进行教学方面的交流，也可以共享同步教学等资源，并且也能不断地得以更新。这些都为教师利用网络资源、改进实验教学提供了得天独厚的条件。一、运用多媒体教学，培养学生的德育中学生正处于长知识、长身体、长德育的黄金时期，一切都需要老师的耐心引导。培养学生的爱国情结，也是老师的责任。有很多学生把网络游戏里的英雄当作自