“经验之塔”理论对作文情境教学策略的启示策略

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1、“经验之塔”理论对作文情境教学策略的启示策略爱德加·戴尔的“经验之塔”理论20世纪30年代至50年代，是视听教育在美国广泛开展的时期，美国教育家爱德加·戴尔在其出版的AudioVisualMethodsInTeaching（《视听教育》）一书中提出了著名的“经验之塔”理论。戴尔认为人类学习主要通过两个途径来获得知识，一是由自身的直接经验获得，二是通过间接经验获得。他提出的“经验之塔”理论把人类学习的经验依据抽象程度的不同分成三类十个层次。（如右图所示）可见，人类学习经验的三大类经验分别为：做的经验、观察的经验和抽象的经验，并将获得这三类经验的方法分为十种。从最底

2、层的有目的的直接经验到最顶层的语言符号经验，“经验之塔”理论论述了教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象，这才是有效的学习方法。“经验之塔”理论对作文情境教学策略的启示戴尔的“经验之塔”理论对语文教学具有普遍指导意义。“经验之塔”理论告诉我们学习者需经过感性认识阶段才能获得抽象的理性认识，在与各种具体符号的交流后才会有抽象符号的生成。这就要求语文教学要尽量从生动的直观入手，还原学生的主体地位，让学生先通过直接“活动和例子”的接触，再到间接观摩，最后定格成个人抽象的思维方式并内化成人生观、价值观。可见，语文教学既要让学生关注身边的感性世界，又要让其在无限丰富的感性世

3、界中实现与理性思维的统一。同样，对于作文教学，“经验之塔”理论对其策略指导更显得具有针对性和应用性。因此，我们的作文教学应该尽量遵循这一规律。而作文情境教学，能很好地践行“经验之塔”理论。作文情境教学策略的使用是克服学生作文贫乏苍白、说“套话”的一个重要手段，也是培养学生灵活的思维和应变能力的途径。作文教学情境，从狭义上说，是指在作文教学中，从教学的需要出发，教师创设某种情境，对学生进行作文训练。①本文拟结合“经验之塔”理论，从这方面谈谈该理论对作文情境教学策略设置的启示。一、利用作文情境教学时，“做的经验”应作为首选戴尔指出，“做的经验”是最直接的经验获得方式

4、，它包括：有目的的直接的经验（指直接地与真实事物本身接触取得的经验，是通过对真实事物的看、听、尝、摸和嗅，即通过直接感知获得的具体经验）；设计的经验（指通过模型、标本等学习间接材料获得的经验。模型、标本等是通过人工设计、仿造的事物，都与真实事物的大小和复杂程度有所不同，但在教学上应用比真实事物易于领会）；演戏的经验（指把一些事情编成戏剧，让学生在戏中扮演一个角色，使他们在尽可能接近真实的情景中去获得经验。参加演戏与看戏不同，演戏可以使人们参与重复的经验，而看戏是获得观察的经验）。从中我们可以得到的启示是：教师在进行作文情境教学设置时，应首选并尽量多采用一些诸如活

5、动、表演、试验之类的情境，它是作文有话可说的基础。具体到作文教学情境设置的策略层面，方法各异。1.实验情境就是通过做实验设置教学情境的方法。实验做得好，可收到意想不到的效果。它抓住了学生好奇的心理，牵引着学生进入思维世界，并有自觉表达思维结果的要求。实验情境分为教师实验和学生实验两类。如进行说明文“合理安排说明顺序”训练时可做一做加盐使杯子中的鸡蛋浮起的实验，然后启发学生按逻辑顺序写成说明文。2.现场情境即教师想方设法设置一种让学生身临其境的环境，在气氛的渲染下引发学生切身感受的一种情境设置法。【教例】如魏书生老师要求学生写《我的同桌》时，发现学生都用了“浓眉大

6、眼”这个词。对此魏老师点了五名学生站到大家面前，要求学生认真观察并以《五双眼睛》为题写成日记。真实而熟悉的人物，唤起了学生真实而灵动的思维，学生的《五双眼睛》写得很成功。3.表演情境即通过表演设置情境的一种方法，这种情境设置法可有效拉近学生和情境之间的距离，给学生以触之可及的感觉。如：一位老师对学生进行“怎样把事情写具体”训练时，就安排了两位学生表演了一位推销员到一户人家推销菜刀的情节。两位学生表演得形象逼真，学生的作文也传神地写出了人物的语言、动作、神态和心理。很明显，这次作文达到训练目的是依赖于这次成功的情境设置。4.活动情境这是让学生投身生活、感受生活，在

7、生活中学习写作的一种作文情境设置法。生活是作文的源头，要让学生作文这条河流永远有流不尽的活水，就要引导学生到生活中去体验，就要有计划地带学生走出教室，走向农村、工厂，走进生活的各个领域。活动的内容分户内活动和户外活动两大类。户内的如演讲、书法、朗诵比赛、各种手工劳动、听报告等等；户外的如室外的各种比赛、体育活动、参观、扫墓、郊游以及各种户外劳动等。这是学生参与面最广、最能激发学生表达意愿的情景设置法。它可以让学生积极地参与活动的全过程，体验劳动的艰辛和成功的喜悦，因而写起来就觉得有话可说，有真情实感。可见，在这些活动中，学习者用感官接触事物，接受事物的刺激，由此

8、形成的感觉印象是认识的起