妙笔生花 班级溢香

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1、妙笔生花班级溢香　　摘要：“字如其人”，写好字，能提高学生的修养，锻炼学生的意志。把写好字升华到硬笔书法的学、练、用，并以此作为班级特色文化融入到班级管理中，还能增强班级凝聚力，架起家校沟通的桥梁，对班级管理有积极有效的作用。　　关键词：妙笔生花；硬笔书法；特色文化；融合；班级管理　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）10-164-01　　随着经济的飞速发展，在众多电子产品冲击的今天，人们已习惯依赖电脑等高科技产品来办公和学习，因此部分教师和家长认为只要会识

2、字，能不能写一手好字无关紧要。可古语有云，“字如其人”，“字乃衣冠”。字，是人的第二张脸面，此言毫不夸张，传承着悠久文化的中国文字有着无法泯灭的魅力，很多人都会通过字迹来推测揣度其人的性格、习惯乃至文化程度和艺术修养。这两年来，我推行了硬笔书法的班级特色文化建设，不仅培养了学生对硬笔书法的浓厚兴趣，并为班级管理的顺利开展起着有效的助推作用。　　1、提高学生的修养，锻炼学生的意志　　韩盼山教授在《书法基本教育》书中说：“书法艺术教育重要在教育，书法艺术本质则是一种媒介或手段，意在通过它使受教育者得到

3、审美享受，提高审美境界，陶冶性惰，净化心灵”。练字能给人以振奋、激昂相向上的力量。俗话说，养身要动，养心要静，练字既有动，又有静，是修心养性的法门。　　学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。　　2、增强班级凝聚力，增加学生归属感　　我班的成员有来自城市的，有来自农村的，家庭文化素养参差不齐，孩子们的兴趣爱好也不同。在一个班级中共同学习和生活，有着一股强烈的凝聚力是非

4、常重要的。我选取硬笔书法作为班级的特色文化，培养他们的共同爱好，使他们时刻拥有一种向心力。在活动的推进中，我与学生一起为班级进行布置和装饰，特色班名设计、特色小组、特色口号、书法墙等建设，使课室充满了书法的韵味，更是吸引了许多老师和其他班的学生前来欣赏，得到他们的赞赏，让我班学生有种我是班级主人翁的归属感。　　怎样将硬笔书法的特色文化融合到班级的管理中，以下我谈谈我的几点做法。　　一、利用资源，营造氛围　　俄国教育教乌申斯基指出“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”在书法教学过

5、程中，要充分调动他们的兴趣，不断让他们感受到学习的乐趣。这样才能让孩子们觉得学习书法不是一种负担，而是一种快乐。自从学校引入了习字软件，便为本班的特色文化建设增添了一项资源。第一次把它带进课堂教学，学生无一不对范写那苍劲有力的笔锋、大气潇洒的行笔赞叹不已。随后，我便在班里筹建特色小组，以著名书法家的名字来命名他们的小组。我把王羲之、颜真卿、赵孟?等9个著名的书法家的书法成就以及作品展示给同学们，让他们选择喜欢的书法家作为自己组的组名，把书法文化融入到他们的学习和学校生活中。　　除了学校的资源，我

6、还利用家长资源，发动几位对书法有一定研究的家长为我班写了一些书法作品，裱在课室的墙上，对营造“书法特色”氛围有一定的帮助。　　二、抓好常规，家校共管　　写好字是我们的目标，而如何写好字便是前提。我利用习字软件规范学生的坐姿以及握笔姿势，熟悉坐姿操和握笔操的操作，在写时不断提醒，抓好常规。　　学生有时会偷懒，在老师的提醒下会写得好，但面对家庭作业，有时会用应付的态度来敷衍完成。因此我有意识地请求家长在平时的家庭作业和练字时特别注意孩子的字体，若有不认真书写请家长让孩子重写，希望经过家校共管，让孩子形

7、成一抓笔就要写好字的观念。　　为了保证孩子们的作业质量，我在班级评价量化表中设置了一项关于作业等级的加分、扣分细则。实施后，每天本子一发下去，学生都争着去组长那加分，平时写字欠佳的同学，也因为想要加分，想要为小组争光，字体比以前进步了不少。同时我让科任教师也参与对学生的评价，充分利用各科书面作业对学生进行规范书写。这样，小组里每位成员的家庭作业中的字体、质量方面都有所提高，在班上形成了良好的竞争，通过这些小细节来抓好常规，让学生心甘情愿写好字。　　三、开展比赛，提高情趣　　为了充分尊重、发挥学生作

8、为班级文化建设的主体角色，我们合理利用板报墙报阵地，加强班级文化建设工作，让学生在板报墙报中尽情展现自己的才华。结合硬笔书法特色，我班开展了阶段性的“妙笔生花”书法比赛。第一次举办时，学生对于只写字的热情不是很高，后来我让学生在自己的书法作品上画上图画，学生觉得字写好了，还能为作品润色，便更加欢喜了，他们的认真程度和创造能力超出了我的想象。作品交上来后，由我来把全班的作品分成3组，字体比较漂亮、端正的为魅丽组，中上的、工整的为优show组，仍需努力的为你追我赶组，然后由学生通过民主