高三语文凤蝶外传3

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1、《凤蝶外传》教学设计学习目标：  1、掌握文艺性科普说明文的特点。  2、学习本文多种文艺性的说明方法。  3、学习本文生动形象、风趣活泼的语言。  4、培养对科学的浓厚兴趣。  5、明确人与自然和谐共处的重要性，自觉保护环境。  学习重点、难点  1、掌握文艺性科普说明文的特点。  2、掌握从不同角度抓住特征说明事物的方法，并体会本文生动形象化的语言。  3、领悟文章的人文内涵和科学精神。  学习方法：  1、比较阅读法        2、讨论法  学习手段：  多媒体辅助教学  课时安排： 

2、一课时  学习流程：  一、导言：（显示课题）（1＇）  如何构建和谐社会，是当今社会普遍关注的问题，其中人与自然的和谐就是一个广泛议论的话题。有花，才有蜜蜂，蜜蜂能够酿造甜蜜的生活；有花，才有蝴蝶，蝴蝶能够装扮多彩的世界。因此，我们要了解自然，保护自然。  昆虫的世界奇妙无比，只要用心去观察，总会有新的发现，新的启示。大型的昆虫凤蝶总是让人称奇不已，今天我们来学习《凤蝶外传》一文，去揭开它神秘的面纱吧！  二、简介凤蝶（显示凤蝶图片）（2＇）  凤蝶，万蝶之贵，色彩鲜艳，形态优美，被誉为“会飞

3、的花朵”，极为珍稀，不为常人所识，属世界名贵观赏蝶类。  三、阅读感知（屏显）（3＇）  1、学生边默读课文，边筛选文中主要信息，即梳理出凤蝶的生命进程。  2、学生回答  3、教师点评：（显示文章思路图）由此可以得出，这篇文章以生动形象的语言，说明了凤蝶生长变化的全过程，条理清楚地介绍了凤蝶各个生长阶段的形态及生活习性，让读者了解凤蝶，增长知识。  四、比较鉴赏：（屏显）（6＇）  过渡：经过刚才感知全文，我们已知道了这是一篇文艺性的科普说明文，但从文题来看，我们又有新的发现：传，是记录某人生

4、平事迹的文章。外传，指正规传记以外的传记。本文从题目可知，这是一篇用非常规的说明方式介绍凤蝶的文章。为了突破本文的学习重点和难点，我给同学们带来一种新的学习方式：用比较阅读的方式从不同侧面解读文本。  学生活动：  1、分组：全班分成两个大组，第一组比较分析一般传记和外传不同特点；第二组比较分析一般说明文和文艺性说明文的区别。  2、阅读：第一组的同学阅读《张衡传》（语文必修④第80页），并与《凤蝶外传》作比较分析。  讨论：①作传对象             ②所记重要事件  ③所采用的表达方

5、式     ④语言特点  3、阅读：第二组的同学阅读《凤蝶》（屏显），并与《凤蝶外传》作比较分析。  讨论：①说明对象   ②说明方法   ③语言特点  4、全班交流：各组推荐两名学生代表在全班发言。  5、老师点评（屏显）  （点破学法：课堂上的合作交流很重要，它可以培养学生的合作精神，提高学生的表达交流能力。）  五、深入探究（屏显）（22＇）  提问：在《凤蝶外传》一文中，你最感兴趣的是哪些段落？为什么？  学生回答。全班齐读。  （学生提的地点可能很多，教师择其重点深入。）  表达训练1

6、  请同学们将文段中生动形象、富有文学色彩的句子的内容用平实的语言叙述出来。  表达训练2  请大家仿照课文第40段写一段话。  学生回答。教师作鼓励性评价。  （点破学法：采用自主探究的方式，对文艺性科普说明文的语言作进一步探究性的赏析。）  六、交流拓展（屏显）（34＇）  交流1  有人说《凤蝶外传》这篇文章真不简单。它不仅具有浓厚的文学色彩，而且包涵深刻的人文内涵和浓厚的环保意识。你是怎样看的呢？请谈谈自己的观点。  交流2  读了这篇课文，你觉得人们在探求真理的过程中应具备怎样的科学精

7、神？  学生交流。（发言人数看课堂时间而定.）  老师作鼓励性的评价。  布置作业：根据你的观察和已有的知识写一篇短文，谈谈你对生态环境保护的认识。  七、结语    同学们，在生命的意义上，人类和凤蝶是平等的，我们应该对像凤蝶这样的生命体予以关爱，尊重它们的生存权利，维护我们这个多样生命形式共存的家园。从某种意义上来讲，这也是关爱人类自己。而果真能如此，我们也就为构建和谐社会作出了自己的贡献。  同学们 再见！（屏显）（40＇）            教案设计、执教  高云章