谈网络教育实施中教育思想观念的转变

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1、谈网络教育实施中教育思想观念的转变摘要：随着网络时代的来临，网络教育成为人们关注的问题。但就中国的现状，网络教育实施起来还有一定的难度。为解决这一问题，最重要的是实现教育思想观念，尤其是中小学教育观念的转变，从而为大学实施网络教育奠定坚实的思想基础。关键词：网络教育思想观念人才观念转变自从美国以及一些欧洲国家兴起网络教育以来，网络教育似乎已慢慢西风东渐，而且有越刮越猛的趋势。但我们应该看到，他们的教育已经改革过多次，早已建立起了发达的教育体系，形成了教成熟的教育思想和观念，已经为网络教育的发展做好了前期充分的思想准备。而我国仍是穷国办大教育，面临着很多问题。就目前状况而言，我国教育

2、的地区差距很大，一些大城市、地区教育较发达，可仍有很多地区连基本的教学条件都不具备。我国仅用不到世界公共教育支出的2%，支撑着占世界受教育总人口的23%的教育经费的投入。旧的教育模式和观念都还存在相当大的问题，现在又盲目奢谈网络教育，甚至想一哄而上，肯定是行不通的。其实搞教育也就像搞经济，欲速则不达，面临新情况，新事物，我们一定要正确审视，不能盲目追求。我们首先应认清我国网络教育的实际情况，再努力寻找一条适合自己的，最切实可行的解决问题的途径和方法。一、我国网络教育的现状。目前，在我国，想把网络教育办成大规模、全铺开的形式是绝对不可能的。就中学而言：一、现有的教育体制不允许。我国的

3、中学仍是以追求高考升学率为最终目标，广大中学生仍摆脱不了为高考拼命的现状，在这样的情况下，要他们抽出时间用电脑去查资料，往往被认为是“玩物丧志”，浪费时间。学校也不敢轻易尝试，怕影响了升学率，砸了牌子。因此，在中学实施网络教育几乎是不可能的。二、即便有胆量去尝试，也存在经费不足的问题。一台586电脑最便宜也得4000多元，为满足全校学生都能使用，至少也得几百台，再加上维修、上网的费用，的确是个不小的数目。现有的一些重点中学，凭著名气，凭着生源，也许还能应付。但那么多普通学校呢？经费对于他们，的确是不可解决的难题。三、中学教师的素质也不足以完成这项大的变革。好多教师自己都是受的传统教

4、育，他们往往非常精通自己的专业知识，但至于电脑，有的甚至连收发邮件都还不会，又如何让他们去制作课件，引导学生在网上搜查资料呢？上面谈的是中学的情况，鉴于这些情况，很多人就提出，既然我国是“穷国办大教育”，那我们只能是“有所为，有所不为”，应把发展网上远程教育的重点放在高校。当然这样的提议有它合理的方面，现在在一些大专院校也的确正在实施，但效果如何呢？现在很多已招生的网络学院根本不是实际意义上的网络学院。一位网院的负责人这样说：“学生愿意课堂上，就课堂上；愿意网上上，就网上上”，听起来似乎很民主，但连具体该如何办学，如何上课都尚未搞清，学生都已进了校门，这又何谈有什么教学成果呢?而且

5、，现在大多数网络学院的学生，其实仍只是求一纸文凭。很多学生以前也从未接触过电脑，进校后都要从最基本的学起，这又要花费很长的时间。而且这一代的学生仍是受的传统教育，学习自觉性很差，自学能力也不强，提出问题、解决问题的能力也不够，他们习惯了被动式的学习方法，突然解放他们、让他们自由的去学习，他们必定是面对着电脑发呆，迷失了方向。可见，很多根深蒂固的教育思想、学习方法极大的限制了网络教育在高等院校的发展。这是传统教育带来的必然后果。二、网络教育实施中教育思想观念转变的重要性。那是不是干脆就不搞网络教育了呢？肯定不行。我们不能不承认网络教育有传统教育不可比拟的好处。而且这又是一次源于西方的

6、科技革命，我们一定要自觉的迎接挑战，不能再与西方先进国家的水平越拉越远。那我们究竟应该干些什么呢？有人提出要制作好的教学软件，要在中小学开设计算机课程。然而，目前再精美的教学软件也是设计者从现有的教学模式出发设计的，根本没有探索出一种新的模式，这是他们的思想仍受限制于传统教育的结果。在中学，计算机课程也永远只能被视为副课。可见，这些都只是流于形式的提议，解决不了根本的问题。我们真正要做的，是根据我国教育的实际情况，寻找、探索出一条适合我们自己的，最有效、最迅速的解决问题的途径和方法。任何问题的解决，首先都取决去指导思想、思路、观念、理念的正确与否。想办好网络教育也同样如此。真正于网

7、络教育最有好处的，还是思想上的变革，是教育观念上的转变。也就是说，网络教育实质是向传统教育思想的一次大挑战。网络教育实质是利用先进的计算机技术，改革传统的教学模式，让科学的教育理念和先进的教学手段走进学校、课堂，是教育发展的必然选择。如果不根据时代的要求，更新我们旧有的教育理念，仍以昨天的教育思想来引导今天的教育，我们就不可能得到什么积极的成果。我们应该真正从思想上对网络教育有深刻的认识，树立新型的人才观，新型的教育观。网络时代要求我们21世纪的人才不是高分的人才，是