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1、论文摘要与写作订定题目与大纲(一),写作前的思考与分析(pre-ent)而加以推演发挥,陈述一个强有力的thesisstatement,而且以它作为整篇文章或报告结构的依据,让各段落紧密衔接,一环紧扣一环.一般说来,主题以放在引言(introductoryparagraph)的后半部最有效.至于整段引言该如何起头,也需要特别的指点.如果明确直截地把注意的焦点指引出来,然后很自然地引向明确的主题.不过,要特别注意的是主题(thesisstatement)和topicsentence一样有时是暗示隐含的(implied)而不直接陈述.定题目的方法A,先拟定一
2、个对自己有浓厚的兴趣的题目.既使所拟定的题目,研究范围太大,其实无所谓,但务必要有浓厚的兴趣,因为作者浏览群书,搜集资料,整理分析,到撰写论文,样样都需要兴趣配合,方能达臻事半功倍之效,而研究问题的冲刺力才会历久不衰.B,尽量缩小题目研究范围,至于把题目缩小到什么程度,全靠搜集的资料与个人处理这些资料的能力来做决定.通常学生喜欢从大题着手,但在图书馆阅读一些前人的文献之后,发现资料太多不易细读,才选定某一个问题的某一层面或选择某种研究的观点或方法,以逐步缩小题目范围.因题目小,较易于搜集资料并可整理详尽的书目及资料卡.再者,观念较易集中,精华较易摘取,往
3、往可以深入问题中心,而不流于肤浅,作者才有可能有个人的创见或新发现.C,对前人的类似研究作一彻底的文献探讨,对所要撰写的题目更进一步的认识,作者必须检讨前人的文献,其目的在了解迄今那些已有圆满的答案,那些是细微末节的小问题,那些问题太空泛,目前不适合研究,那些问题仍然众说纷纭等,如遇有怀疑的问题,当然应予深究.同时作者藉此触类旁通,发现一些灵感并了解所拟定的题目是否已有前人做过类似的研究,也可了解自己的兴趣到底有多大.D,多问问题.在探讨已往的相关文献时,不妨多问问题,如言心哲(1938:11)所问的:“这个问题有无再加研究的必要有无重新研究的可能这个问
4、题的知识,是否仍有缺陷,尚待补充我们若拿来再作的时候,又有多大的益处”当然我们可以再问前人所研究的理论,方法,过程是否能加以修正,充实,扩充,甚至取代在探讨的过程中,我们的概念与所思考的问题都会随着修正,所拟定一般性的题目也随之缩小成特殊性的题目,一直到找到合适的研究题目为止.此即孔子所谓的“温故而知新”.E,提出假设(hypothesis),就是对所研究的问题提供可能有创意的答案,所谓“答案”应包含作者需要证明的观点和意见.以供后学者从事后续研究之参考,以便测定该假设是否合理健全.最基本的理由就是一篇有价值的论文,并非拾人牙慧,综合已往的相关文献作摘要
5、式的概述,而无新的创意.2,找一些支持你的主题的文章摘要寻找文章中,你觉得值得深入探讨的某项问题.从文章中找出支持你的一些实例,同时也设法找出一些相反的例子,以修正自己的看法.如此反覆推敲,逐渐修正自己的论点.话虽如此,我们一般写学期报告或论文所犯的共同毛病,就是缺少一个明确有力的主题.许多学生以为把自己对某个subject的了解全盘说出来就成了,而且篇幅越长表示自己越用功.说到写报告更是大量引用原文或其他研究批评,少有自己独到的批评与创见.我们必须明了引文(quotations)要运用得当,或用来支持自己的论点,或作为辩驳的对象,以澄清或强调自己的论点
6、.而且,观念的创新,简洁,清晰,有力的书写能力,以及有效地运用搜集得来的研究资料才是我们该加强的.为了便于说明旁征博引,引经据典的概念,先引述美国参议员葛伦之名言:“如果抄袭一个人的作品,那是剽窃;如果抄袭十个人的作品,那是做研究工作;如果抄袭一百个人的作品那就成为学者”.李振清(1984:44)认为“参考资料的功能,是用以支持,印证研究者的基本论点.这里的“抄袭”是指参考的资料的“搜集,引用”与再创造”.他非常同意葛伦这段极具启示性的话.而另一位学者闻见思(1981)有更清楚的诠释:直抄一篇文章的是人是笨伯,把许多人的文章加以摘录,排比,写成一篇文章,
7、不注明摘录文章出处的是文抄公;能够注明来源的就是研究生,抄得高明的还可以得到硕士学位.假如能像李白,杜甫那样,把抄袭得来的东西融汇而贯通,消化而吸收,写出的作品已非本来的面目.化前人的心血为己有,那就是已臻于神出鬼没的“神偷”功夫.到了神偷境界,就可以成为文豪与学者.事实上,英国哲学家培根(1561-1626)早在三,四百年前曾比喻做学问有三种人:第一种人好比“蜘蛛结网”,其材料不是从外面找来的,而是从肚子吐出来的;第二种人好比“蚂蚁囤粮”,他们只是将外面的东西,一一搬回储藏起来,并不加以加工改造;第三种人好比“蜜蜂酿蜜”,他们采摄百花的精华,加上一番酿
8、造的功夫,做成了又香又甜的糖蜜.由此观之,文抄公想成为妙手神偷,应效法蜜蜂酿蜜的
