感知美创造美传播美 我对 尚美教育 的思索与实践的论文

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1、感知美创造美传播美我对尚美教育的思索与实践的论文尚美教育是培养学生崇尚美、追求美、实践美和创造美的教育，它充分挖掘教育资源中的“美”的因素，与学校的育人活动有机结合，将“美”渗透于教育、教学、环境营造等各个环节，它以审美心理学、审美教育学、美学等多学科理论为支撑，通过环境美、内容美、形式美、手段美的影响，培养具有美的理想、美的情操、美的素养、美的人格的人，以实现人的全面发展。美的教学就是要把真善美的东西传授给学生；美的教学就是要培养学生认识真善美的能力，具有真善美的品格，这正是一切教学活动的出发点和归宿。在初中英语教学中，随处渗透着美的踪迹。作为教师，就是

2、要在传授学科知识的同时，开启学生纯真的心灵，让他们去感知美、创造美，进而传播美。初中牛津译林版教材每个单元为一个话题，内容生动活泼，贴近学生生活，富有时代气息。所讨论的话题也随着年级的升高而不断深入，引发学生的思考。教师应扮演好引导者的角色，激发学生尚美的热情。我在这几年的教育教学过程中，也和学生一起体会着。一、用眼睛去感知自然之美我们周围的世界是那么美好，鸟语花香，生机勃勃，美无处不在。“生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”，罗丹的这句名言经典地诠释了“美”的真谛。美，最重要的是发现，最根本的是眼睛。初中的孩子，充满了求知欲，对一切都那么好奇。.在9

3、aunit2colour这个单元中，主要学习表示颜色的词汇。上课前，我让学生自己亲手画一幅彩虹图，一定要画出它美丽的色彩，学生很感兴趣，课堂气氛活跃。随后我又布置了一项任务：为自己或老师设计一套衣服，要求合理运用所学色彩，最后用本单元语言知识向全班同学汇报。学生们非常积极，极大地发挥了他们自主学习的能力，并在探索中提高着审美情趣。最后，一些优秀的作品被贴在教室里展示。教室被布置得十分漂亮，充满了朝气，学生们也从中学到了许多书本上没有的东西。这样的教室，可以怡情；这样的感知，也许可以孕育出未来的设计师吧。二、用心灵来创造人格之美孩子的心灵本是一块净土，需要我

4、们真诚的呵护和正确的浇灌。教育工作者更是应当在教学中，给予孩子美的启迪，让他们的心灵变得美好，人格逐渐完善。7aunit1thisisme是学生进入初中学的第一个单元，要求学会介绍自己，包括外貌和性格。在阅读课上，学完课文之后，我就给学生布置了讨论题：你愿意选择谁做你的最好的朋友，为什么？通过讨论，让学生明白：具有良好的个人品质是赢得朋友的最重要的方面。学完整个单元，我让学生制作一张海报来介绍自己，尤其要突出优秀的一面。孩子们在完成任务的过程中，反思着自己的不足，努力希望向大家展示自己最美好的那一面。9aunit3teenagerproblems是讨论青少

5、年所遇到的困惑，很能引起学生的共鸣。课堂上，他们纷纷表达着自己的不满：作业太多；父母管得太严，对他们不理解；压力太大等等。发现问题是第一步，找到解决问题的办法才是关键。我让学生互相做心理医生，共同寻求好的方法。随后我让学生把自己的困惑用写信的方式告诉父母，并期望得到他们的回信。这一活动取得了非常好的效果。当学生读着父母的回信时，他们强烈地感受到了父母对他们最无私的爱和最大的宽容。当他们再试着向父母表达自己的爱时，我想他们开始创造了这世间的真善美。三、用言行来传播博爱之美学生感知到世界的美的同时，一些丑陋的东西也进入了他们的视线。9aunit4tvprogr

6、ammers中讲述到亚洲虎现已濒临灭绝，很大一部分原因是有人为谋取暴利而猎杀它们。学到此处，我让学生去搜集有关这些珍稀动物的生存现状。结果是令人震惊的，看着学生们涨红的小脸，我让他们思考该做些什么。他们很快拿出了行动：有的小组在学校发出保护动物的倡议；有的小组走进社区，成为义务宣传员；有的小组甚至在网上创设了网页，让更多的人加入他们的行动。学生这些看似力量微薄的活动，却折射出他们对地球上生命的热爱。8b教材中有三个单元的话题与charity(慈善)有关。有人认为学生不感兴趣，其实只要带领学生进入真实的情境，相信教师也会被学生所感染。教授新课之前，我发动学生

7、找了很多名人做慈善的事例，调动起他们学习的兴趣。课堂上，我播放了一段视频，是山区的孩子在极其破旧的教室中认真学习的场景。学生看完很惊讶，因为这是他们所不能想象的生活。在对比中，他们懂得了珍惜，并表达了希望帮助贫困的同龄人的愿望。正是平日的点滴引导，当“5.12”汶川大地震发生后，学生在第一时间行动起来，为灾区捐款，并用不同的方式表达着自己的爱心。我们在教学中渗透的“美育”学生感受到了！他们把这种美升华为博爱之美，用自己的言行将“美”传播给更多的人们。“尚美教育”存在于我们生活中的每一个细微之处。教师在教育的过程中，不同样也是在受着美的熏陶吗？让我们共同努力

8、，不断探索，勇于实践，带领学生不断地学习美，发现美，认识美，鉴别美