《文化学概论》教学大纲

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1、《文化学概论》教学大纲一、课程基本信息课程代码01313440课程类别专业必修课中文名称文化学概论英文名称CultureTheory适用专业思想政治教育开课单位马克思主义学院总学时54(理论:54实验实习:0)学分3先修课程后续课程二、课程性质、地位和任务该课程属于思想政治教育专业本科生的专业基础课。本课程的主要任务是，通过本课程的学习，培养学生的文化意识，提高学生的文化素养，使学生树立正确的文化价值观，帮助学生学习掌握中国优秀传统文化和先进文化，主动学习和借鉴西方优秀文化，进而增强学生对中华文化的文化自信和文化自觉。三、课程基本要求理论和知识方面：学生应掌握基本的文化学理论和

2、本学科最新的研究动态。能力和技能方面：学生应具有分析和判断文化多样性与文化多元性的能力。四、课程内容及学时分配第1讲绪论（3学时）一、教学内容第1节文化的界定（一）文化问题的提出（二）关于文化的定义（三）文化内涵的界定第2节文化学释义（一）文化学的定义（二）西方学者对文化学的构建（三）中国学者对文化学的研究第3节文化学研究（一）研究对象（二）研究范围（三）研究目的（四）研究方法二、教学基本要求16通过学习，使学生了解文化问题的提出背景、人类对有关文化问题的思考、关于文化定义的不同方法及其主要观点，掌握关于文化的界定及其内涵；了解文化学的定义、中西方学者对文化学的构建与研究以及文

3、化学研究的对象、范围、目的与方法。三、教学安排教师讲授3学时四、教学重点与难点教学重点：人类对文化问题的思考与文化的界定及其内涵。教学难点：如何让学生通过对不同的文化定义进行剖析，进而理解和掌握文化概念的界定及其对文化内涵的把握。五、教学方法主要以老师讲解为主六、思考题1.人类关于人与人、人与动物、人与环境、人与传统、人与历史、人与创造等的思考，主要问题有哪些？2.关于文化定义的主要方式及其特点是什么？你能否将这些定义方式精简为3-5种？关于文化定义的主要观点分别有哪些？3.关于文化的界定及其内涵的理解是什么？4.文化学的研究对象是什么？5.文化学研究的目的是什么？6.文化学研

4、究的方法主要有哪些？第2讲文化学的形成与发展（3学时）一、教学内容第1节文化学的特性（一）整体性（二）跨越性（三）典型性（四）通约性第2节文化学的形成（一）人类学的兴起（二）文化人类学的发展（三）文化学的产生第3节文化学的流派（一）进化学派（二）传播学派（三）美国历史学派16（四）法国社会学派（五）功能学派（六）文化心理学派（七）新进化学派（八）结构主义学派（九）认知人类学派二、教学基本要求通过学习，使学生了解文化学的整体性、跨越性、典型性和通约性特征，以及文化学是如何从人类学、人类文化学中产生和形成的，掌握判断人类学以及文化学产生的条件；了解各个文化学流派的形成时间、理论核心

5、、创始人与代表人物、主要观点及其贡献，掌握各个流派之间的联系及其发展。三、教学安排教师讲授2.5学时，与学生研讨0.5学时四、教学重点与难点教学重点：人类学与文化学产生的条件，各个文化学流派之间的联系与发展教学难点：怎样让学生学会判断人类学与文化学产生的条件，学会如何分析各个流派之间的关系五、教学方法老师讲解与学生研讨相结合六、思考题1.人类学的分支学科主要有哪些？2.人类学和文化人类学的诞生，特别是文化人类学形成后文化学得到迅猛发展且学派林立，请从系统角度分析其原因是什么？3.文化学研究的主要流派有哪些？各自的创始人或代表人物是谁？主要观点或学术贡献是什么？并对相关学派的相互

6、影响及其发展进行分析。第3讲文化的起源与发展（3学时）一、教学内容第1节人类起源与文化起源（一）人类起源假说到科学（二）文化起源假说到科学（三）人类起源与文化产生（四）文化起源的内外原因（五）文化起源的错误批判第2节文化发展与社会类型（一）采集—狩猎社会与文化16（二）园艺—游牧社会与文化（三）农耕社会与文化（四）工业社会与文化（五）全球化时代社会与文化第3节文化累积与文化创新（一）文化累积（二）文化创新二、教学基本要求通过学习，使学生了解人类的起源与文化起源的关系，掌握文化起源的内外因关系，树立起正确的文化观；了解社会类型划分的标准以及五种文化社会类型，掌握各种社会类型的文化

7、特点；了解文化累积与文化创新的内涵、路径及其条件，掌握文化累积与创新的关系。三、教学安排教师讲授2.5学时，与学生研讨0.5学时四、教学重点与难点教学重点：文化起源的内外因关系，文化累积与文化创新的关系教学难点：如何让学生理解和掌握文化起源的内外因关系，以及怎样把握文化累积与文化创新的关系五、教学方法老师讲解与学生研讨相结合六、思考题1.人类起源与文化起源的内在逻辑关系是怎样的？文化起源主要的内外因是什么？2.社会类型的划分有哪些标准？根据生产方式和生计模式，文化发展阶段可分为哪几种社会类型