小学语文S版三年级上册全册教案

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1、桂林市樟木小学电子备课表格年级：三年级备课人：日期：2016教学内容1大海的歌教学目标1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2．能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。3．认识“纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆”等8个生字，会写“纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹”等12个生字。理解“穿梭、绽开、滔天波浪”等词。教学重难点1．理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端，培养想象力。2．引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。教具准备1．搜集关于海的有关资料，特别是图片资料。2．多媒体课件、生字卡片。课时安排二课时个人备课及时调整220教学设计第一课时教学目标：

2、1、学习本课的新字、新词。2、理解词语的意思，扩展词语。3、朗读课文，初步了解课文内容。教学过程：一、课件导入，激发情趣1.教师导语：同学们，你们看见过大海吗？能说说你心中的大海是怎样的？2.学生初谈对大海的感受。3.（展示课件第二屏）学生欣赏大海的图片后进行语言训练：(展示课件第三屏)看了图片，说一说你此时对大海的感觉。4.揭示课题：(展示课件第四屏)今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。二、初读课文，整体感知1.自由读诗歌后认读生字词。(展示课件第五屏)2.去了拼音，还会读吗？（展示课件第六屏）3.指名读课文，纠正字音。4.指导学生读通读顺。（师范读学生跟读、集体读）三、记忆

3、字形，指导书写1.出示字卡，认读本课生字并进行组词造句。2.小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。（1）自主学习生字。（读准音、想办法记住字形）（2）小组合作讨论。（音、形）个人备课及时调整220教学设计（3）学生选出最难写的字，师生探究。（4）小组汇报对其他生字的记忆方法，教师点拨，对比、区分形近字。（5）学生练写，小组交流、评改。四、朗读课文，指导背诵1．合作朗读课文。2．配乐读文。3．背诵自己喜欢的段落。第二课时教学目标：阅读课文，了解大海的特点。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受大自然的美丽，从而产生热爱大自然的情感。教学过程：一、品读诗歌，读中感悟1.齐读三首诗歌。2.

4、（展示课件第七屏）课件出示默读思考问题：每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。3.学生自主探究学习后进行小组讨论、全班交流。二、学习诗歌《天和海》1.（展示课件第八屏）指名读诗歌，学生思考：天是什么颜色的？海是什么颜色的？（展示课件第九屏）2.（点击课件第九屏右下角的喇叭图案，音乐响起）教师配乐范读，学生边听边想象画面。3.（点击课件第九屏右下角的喇叭图案，音乐停）汇报自己想象的画面，教师相机点拨。4.各种形式读文。（同桌赛读、男女轮读、分组轮读）三、学习《海上的风》220（一）入情入境读诗歌。1.（展示课件第十屏，播放一段有关海风声的音乐作品）引导学生闭眼想象

5、：伴着呼呼的风声，看到了什么？2.学生汇报，教师顺势引题：“让我们就随着风姐姐一起漫步海边，去感受‘海上的风’”。（展示课件第十一屏）3.教师配乐范读，将孩子们带入情境。4.各种形式读文：同桌读、小组读、男女生比赛读……（二）感悟海风的神奇。1.你从课文中知道了什么？指名汇报，教师点拨。●把海上的风比作花神，展现海上浪花翻滚。●把海上的风比作琴师，展现海上各种声音交织的奇妙景象。●把海上的风比作大力士，展现渔船来往的繁荣景象。●把海上的风比作狮子，展现海风来临时海上波浪滔天的壮观个人备课及时调整220教学设计势。2.师生交流感悟的同时以多种形式品读。3.（展示课件第十二屏）思考：诗歌的最

6、后为什么用省略号？大海还会像什么呢？自由说。4.展开想象，再次感悟海风的神奇。（1）（展示课件第十三屏，播放大海美丽富饶的动态画面，海湾、帆船、蓝天……优美动听的背景音乐，浪花的拍打声，柔柔的风声。）学生欣赏影片。2）（展示课件第十四屏）仿照这首诗的模式，说一说你看到、听到或想象到的情景。2.大海妈妈的臂弯里抱着月亮姐姐，背脊上背着星星妹妹，她就像一位慈爱的妈妈正在哄孩子睡觉呢！哄着哄着，她自己也睡着了。听……（点击喇叭图案，播放潮声。）（1）朗读第三、四句。（2）当我们再读这首诗时，你是不是对沉睡的大海有了更深的感受？你从大海身上体会到了什么？（3）师小结：大海和星月，母亲和孩子，多美

7、的画面，多美的情感哪！指导朗读全诗。（三）迁移运用，内化语言。（展示课件第十七屏）当黑夜渐渐离去，一轮红日从大海里慢慢地升起，此时的大海又是怎样的呢？引导学生观察画面，交流说说。三、拓展活动收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。板书设计大海的歌色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声220教学反思桂林市樟木小学电子备课表格年级：三年