商业服务院校大学生荣辱观现状及教育探析

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1、商业服务院校大学生荣辱观现状及教育探析徐伟民　李德祥　罗双燕　　【摘要】商业服务院校大学生是未来我国商业服务领域的重要力量，其荣辱观既关系到其自身未来在工作中的服务质量，也直接关系到我国社会主义现代化建设。文章从商业服务院校大学生荣辱观现状出发，对新世纪背景下的荣辱观教育对策进行了探讨，提出了加强大学生荣辱观教育的对策。　　【关键词】商业服务院校荣辱观现状教育对策　　　　社会主义市场经济条件下，商业伦理的重要性不言而喻，了解当前商业服务院校大学生荣辱观现状，积极探求合理有效的荣辱观教育途径，是我国社会主义市场经济健康发展，社会主义

2、建设取得成功的重要保证。　　　　一、商业服务院校大学生荣辱观现状　　　　武汉商业服务学院市级“商业服务领域社会主义荣辱观调查”科研课题组利用课余大量时间深入基层，展开了全面的调查，通过与学生进行深入交谈，发放调查问卷，深入调查了学生对商业服务领域一些问题的具体看法。　　从问卷结果来看，商业服务院校绝大部分大学生从思想意识上以热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗为荣，有比较明确的是非观念和道德标准，对社会主义荣辱观的内容、意义了解较为全面，思想主流积极向上。首先，大学生普遍具有正确的道德价值

3、观念，并能在日常生活中遵守基本的道德行为准则。在被问到“假如你在校园内遇到老师，会不会主动问好”时，80%的大学生表示会上前问好。其次，大学生对社会现象、社会问题的看法一般较为冷静、客观，能结合实际情况，进行正确的道德评价，坚持基本的道德信念。95%的大学生表示自己知道社会主义荣辱观的内容，77.5％的大学生认为在当今社会进行社会主义荣辱观的宣传教育非常必要。再次，大学生能够根据时代特点不断调整自己的价值观念，其道德观往往体现出明显的时代性和进步性。在对人生发展的问题上，现在的大学生更重视创造精神与个人能力，不再认为家庭背景和社会

4、关系对事业成功具有特殊重要性。同时，当代大学生也十分注重团队精神，不仅看重个人价值的实现，也非常重视团队成员间的分工与合作。　　由上述分析可看出，大部分学生在思想和行为上都能保持与主流价值观基本一致，认同社会主义基本道德原则，正确评价身边和社会上的各种现象，并能在实践中自觉践行社会主义道德，养成良好行为习惯，体现了较强的道德自律性。但同时也发现，在部分大学生身上依然暴露出了一些与社会主义荣辱观的要求不一致的问题。大学生中出现这种是非、善恶、美丑不分的情形，是荣辱观缺失乃至颠倒的表现。具体来说表现在六个方面。　　1、部分学生荣辱观淡

5、化。对一些基本的荣辱问题没有清醒认识，同时他们的荣辱观容易受到实际利益左右，内心没有形成坚定的道德信念。例如，对一些社会问题和身边现象不关注、不思考，不能从道德角度认识问题，荣辱观严重缺失。在被问到是否有考试作弊行为时，相当部分大学生回答视考试性质和具体情况而定，81%的大学生承认自己曾经在各类考试中舞弊。极少数的大学生在谈到制作假简历的问题时认为如果对自己有利，会制造假简历。由此可见，大学生的行为和思想往往受到切身利益的影响，在涉及到个人利益时不能做出正确的行为选择。　　2、政治信仰迷茫，缺乏社会和集体责任感。大学生群体作为未来

6、的社会栋梁，应该心忧天下，奋发有为，自觉地树立社会责任感，努力学习服务社会、服务人民的本领。但是生活中少数大学生对国家大事漠不关心，责任意识淡化，不认真学习党的理论，对社会公益活动两耳不闻，他们不了解国家的相关政策，个别大学生甚至排斥社会主义，怀疑党的领导，信奉民族虚无主义，毫不关心国家的发展和民族的命运。调查中，只有20%的大学生表示自己经常留意新闻报纸或公益广告中宣传的积极的道德观念；39.4%的大学生承认自己参加升国旗活动是应付检查和辅导员要求；39%的大学生表示自己没有加入中国共产党的强烈愿望；甚至有10.3%的大学生认为

7、日本政府参拜靖国神社是“应该的，可以理解”。　　3、思想消极，理想淡化。极少数学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神的关系上，过分关注眼前的利益和发展，忽视远大理想和目标。他们既不关心国家和民族的未来，也不关心自己的前途，忘记了自己肩负的历史责任，对学校组织的政治文化活动不感兴趣，在专业学习和能力培养上没有兴趣和信心，提不起精神，整天无所事事，百无聊赖，在游戏人生中消磨时光。　　4、重视不足，诚信缺失。大学生要承担国家的重任，必须从做人的基本要求做起，这是他们在市场经济的大潮中搏击前行的基础条件。商

8、业服务院校大学生大多数毕业后直接从事服务工作，在诚信品质的培养上尤为重要。在调查中我们发现，绝大部分大学生是认同诚信的道德要求的。但也有一部分大学生在思想上不重视诚信品质的培养，在学习生活实践中不能按照诚信要求办事，忽视起码的诚信道德塑造。部分大学