好关注学生情感体验 提高科学课堂教学的实效性

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1、好关注学生情感体验提高科学课堂教学的实效性摘要：随着新课程改革的深入，关注学生积极的情感体验，是当前教学改革的又一个热点。本文阐述了在科学课堂教学中利用情感因素，让学生得到积极的情感体验，从而提高科学课堂教学的实效性。关键词：情感教学；学生体验；课堂教学；实效性情感教学是教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学积极化的过程。情感教学最大的特征是“知情并行”，也就是学生在获取知识的同时其情感质量也能得到升华和提高。在教学活动中，学生作为学习的主体，其情感直接影响到学习的效果和质量。教师要充分挖掘刺激学生的心理源泉，通过恰

2、当的途径和方法，激起学生健康、积极的情绪体验，以高尚的情感感染学生，促使学生自觉地进行学习活动。而在实际的教学中，教师比较重视教学的认知功能，忽略对学生情感活动的关注，知情脱离的现象普遍存在。　　因此，我们的日常科学教学中就不可避免地出现“说道理、讲规律”的教学定势，形成“沉默的学生，无言的课堂”的教学氛围，使学生对科学学习产生了痛苦的情绪体验，影响学生学习的积极性，阻抑了学生身心的和谐发展。有效利用情感因素，关注学生情感体验，能激发学生对学习科学的兴趣和主动性，提高科学课堂教学的实效性。　　一、提高以情优教认识，是提高科学教学实效性的前提　　情

3、绪、情感是人对客观事物所持的态度和体验，在教育、教学过程中，教与学双方的情感因素直接影响着教学效果。情感影响认知的选择性，提高认知的积极性，导致认知优化，促进认知深化，有利于认知内化，即情感是手段。和谐、愉快的情绪、情感对学生的学习行为有明显的维持、促进和强化作用，能使学生产生良好的学习心理，从而激发学生的积极情感，以主动、积极的态度投入学习活动，并唤起学生想象力、促进能力发展。因此，在科学教学中，教师应进一步重视教学中的情感因素，努力发挥其积极作用，以完善教学目标，改进教学环节，优化教学效果，这样才能营造良好的情感氛围和育人环境，促进学生认知和

4、情感的和谐发展。　　因此，在科学教学中如何充分调动学生学习的积极情感，发挥学生的主体作用，是科学教师的主要任务之一。学生学习的环境需要建立，学习的情感需要教师的调动和感染，教师有活力，学生才有活力；教师有精神，学生才有精神；教师讲得生动，学生才能产生求知欲望。学生学习的情感，靠教师用情感来带动，创造一个民主、和谐、愉快的教学气氛。著名学者波利亚认为，教师的首要金科玉律是“对自己的课程有兴趣”，作为教师，他应做到爱自己的职业、爱自己所教的学科、爱自己的学生。苏霍姆林斯基说过：“热爱自己学科的教师，他的学生也充满热爱知识、科学、书籍的感情。”要有效地

5、培养学生高尚的情感，教师只有通过自己内在的精神力量去感染学生。在对学生传授知识、培养能力的同时，将自己对学科执着追求的精神、热忱和感受带给他们，以激起学生情感上的涟漪和共鸣。在科学教学活动中，教师必须用自己的真情实感去感染学生，激发学生的情感，通过师生情感交流，产生共鸣，从而达到教师教得生动，学生学得主动。　　二、强化教学过程的学生情感体验，形成以情优教的教学策略　　教学是师生双方围绕教学内容所发生的一种特殊的情感交流活动，可以看作是情感力量和认知力量相互作用的动力过程。在课堂教学过程中，教师要始终关注学生的情感表现，及时消除不良的情绪，创造良好

6、的教学氛围。　　1.开个好头、建立情感　　著名心理学家皮亚杰认为，一切有成就的工作必须以某种兴趣为先决条件。按新课程理念，教师教学最重要的是创设恰当的情景，将缺乏“人气”的课本知识重新启动，使知识恢复到鲜活的状态，与人的生命、生活重新息息相关，使它呈现出生命态。具有内在生命态的知识，最能启动、唤起学生的内在需要、兴趣、信心和提升他们主动学习的欲望和能力。　　教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设问题情境，通过提出一些与学习内容有关的富有启发性的问题，容易激发起学生学习的动机，从而对所学内容发生兴趣。但不是所有的问题都能激起学生的兴趣

7、，非常熟悉的，学生往往熟视无睹，不愿思考；完全陌生的，又容易挫伤学生回答问题的积极性；只有那些难易适度，学生似曾相识却又百思不得其解的问题，才有助于激发学生主动学习的兴趣。如在《动能》一节的教学实践中，笔者把排球、铅球放在学生面前，第一句话：“以同样的速度把排球和铅球抛过来，谁来接？”学生反应热烈，说“铅球质量太大，不敢接”；第二句话：“歹徒若拿一颗子弹来威胁你时有何感受？”若用带子弹的枪来威胁你呢？学生一笑一思。课堂情感已建立，而引入课题的目的已达到：动能的大小与物体的质量和速度有关，别开生面的新课引入使学生产生悬念，引起了学生的兴趣，激发了学

8、生的求知欲，有利于激发学生学习的积极情感。　　2.展开讨论、调整情感　　布卢姆在《教育过程》一书中明确指出：“学习的最好刺激乃是对所学材