有理数混合运算复习课教学设计

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1、课题有理数的混合运算复习课课型复习课教学目标知识技能1、梳理知识，形成知识的联系。2、熟练掌握有理数的加、减、乘、除及混合运算。数学思考提高学生运用数学法则解决问题的能力。解决问题如何提高有理数的混合运算的准确性。情感态度通过“闯关”，激发学生克服困难的斗志。重点掌握有理数的加、减、乘、除及混合运算法则，提高运算的准确性。难点熟练运用有理数的加、减、乘、除及混合运算法则进行计算。教学过程问题与情景师生行为设计意图一、导入，提升学生的兴趣：第一组题：心算口答(l)－1＋(2)－－(3)（－）×（4）(－)÷(

2、－)将全班分成“两方”进行运算对抗赛，答对一题得10分，答错或不答记0分。提升学生的兴趣，引入复习内容。二、出示知识结构表：（运用课件出示有理数运算知识结构图）1、小组讨论总结；2、对比出示的知识结构图，找出小组讨论的不足；理清知识脉络有理数的混合运算教学设计邦均一中：崔宏伟问题与情景师生行为设计意图三、闯关：第一关：加减关1、有理数的加法：直接写出结果（1）(-17)+(-15)，（2）(+12)+(+14)（3）(+3)+(-5)，（4）-0.3+4.7（5）(-2)+2(6)-32+02、有理数的减法

3、：计算（1）(–14)–(+16)，（2）(+6)–(–13)（3）(–7)–(–10)，（4）(+5)–(+9)（5）15–(–15)，（6）0–13（7）–16–38第二关：乘除关1、有理数的乘除法：直接写出结果（1）4×(-3)，（2）(-6)×0（3）(-0.5)×(-9)，（4）35÷(-5)（5）(-2)÷(-6)，（6）第三关：乘方关（1）32，（2）53，（3）(-3)4，（4）(-3)3，（5），（6）第四关：混合运算关例题：计算四、强化训练1、计算：（1）（－2）×（－3）2（2）－3÷

4、（－1）2（3）22－（－2）2（4）－32＋2学生完成后对答案。（1）学生完成后对答案。（2）进行针对性的评讲。学生完成后对答案。（1）学生完成后对答案。（2）进行针对性的评讲。说明有理数混合运算的顺序，如何化整为一，提高运算的准确性。学生完成后对答案。复习有理数的加法运算。复习有理数的减法运算。复习有理数的乘除法运算。复习有理数的乘方运算。设计一道包含了加、减、乘、除、乘方运算的例题，说明有理数混合运算的顺序和如何提高运算的准确性。进行简单的混合运算的训练。问题与情景师生行为设计意图2、计算：①②③3、

5、专家会诊：改错题4、探究与发现：学生先独立完成，然后根据学生完成的情况进行投影评讲。学生寻找错误，自己再动笔完成。学生分组讨论解题方法、探究解题规律，分组回答讨论的结果，最后师总结。①包含减法与除法②包含加、乘、乘方的运算。③包含了五种运算。体现了题目的梯度。调节学生的兴趣，对有括号的题目进行训练。培养学生的探究、合作精神，提高学生的兴趣。问题与情景师生行为设计意图五、小结：1、小组内交流：本节课自己给自己打多少分，还有哪个需要老师再讲解的地方？2、如何提高有理数运算的准确性，谈谈你的看法。学生在组长的组织

6、下，评价自我，反思自己的学习状态，学习效果，总结方法。培养学生学会认识自我、评价自我；培养学生学会方法的总结。六、作业：把小卷子做完。2、（小论文）如何提高有理数运算的准确性，谈谈你自己的看法。让学生巩固当堂的知识，同时学会总结经验。