新疆农业职业技术学院实践教学教案

《新疆农业职业技术学院实践教学教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、新疆农业职业技术学院实践教学教案NO：1实验（实训）时数2学时指导教师班级时间周次节次实验(实训)项目名称实验实训一显微镜油镜的使用及细菌形态的观察实验（实训）项目类别□课程实验□课程实习□岗位综合实训□技能训练实验（实训）项目性质□演示性□验证性□应用性□设计性□综合性实验（实训）组织实验（实训）地点同时实验（实训）人数/组数每组人数【实践教学能力目标】1、要求学生掌握显微镜油镜的使用及保养方法。2、认识细菌的形态大小。【职业素质渗透点】1、初步认识本课程的性质、地位，激发兴趣，热爱专业。2、逐

2、步培养学生实验操作的准确、规范意识。树立良好的职业习惯。【教学策略】1、利用先进的教学手段，实验前进行电教片放映，增强学生感性认识2、教师示范，进一步讲解说明，学生分组操作。3、观察学生操作，个别指导。4、实验内容始终与技能考核项目贯穿起来，避免个别学生有应付的思想。【实施过程】教学内容及目标内容：显微镜油镜的使用及细菌形态的观察目标：要求学生掌握显微镜油镜的使用及保养方法，认识细菌的形态，基本构造和特殊构造设备材料：显微镜香柏油二甲苯擦镜纸细菌染色标本片方法及步骤：（一）显微镜油镜的使用1、油镜

3、的识别：油镜是显微镜物镜的一种，因使用时必须浸于香柏油内，故称油镜。油镜与其他物镜有以下区别：（1）油镜一般是所有物镜中最长的。（2）油镜头上标有其放大倍数“100×”或“90×”。（3）不同厂家生产的显微镜,常在不同镜头上标有不同颜色的线圈以示区别，使用时应先熟悉一下油镜头上的线圈颜色,以防用错物镜。2、基本原理：因光线在香柏油中的折射率（n=1.515）与在玻璃中的折射率（n=1.52）相近，故可减少因折射而射入镜头外的光线，提高了视野的亮度。3、使用方法：（1）对光：将聚光器升至最高，将光圈

4、放大至最大，调节凹面反光镜，使射入镜头中的光线最强。（2）装片：在细菌染色标本片的欲检部位滴一滴香柏油后，将标本片安放于载物台上，用弹簧片固定，将待检部位移至聚光器上，先用低倍镜寻找适当的视野，再换用油镜头观察。（3）调焦：先用粗调节螺旋将载物台上升或使油镜头下降，使油镜头与标本片几乎接触，然后，边用眼睛观察目镜，边用细调节螺旋向相反方向缓慢旋转，直至出现完全清晰的物像为止。（4）保养：油镜用毕，先用粗调节螺旋将载物台下移或使油镜头上升，将细菌标本片取下，用擦镜纸吸去香柏油，如油已干或模糊不清者，

5、可在擦镜纸上滴1－2滴二甲苯或无水乙醇后将玻片上的香柏油吸净，并立即用干擦镜纸拭去二甲苯；用同样的方法将油镜头擦拭干净。然后将低倍镜转至中央或将物镜转成“八”字形，调节粗调节螺旋，使物镜头与载物台接触，下降聚光器。将显微镜用绸布盖好后装入镜箱，置于阴凉干燥处。（二）细菌形态的观察：1、细菌基本形态的观察：（1）球菌标本片的观察（2）杆菌标本片的观察（3）螺旋菌标本片的观察2、细菌特殊构造的观察：（1）细菌荚膜标本片的观察（2）细菌鞭毛标本片的观察（3）细菌芽孢标本片的观察注意事项：1、当油镜头与标

6、本片几乎接触时，不可再用粗调螺旋向上移动载物台或下降油镜头，以免损坏玻片甚至压碎镜头。2、油镜头和玻片只能用擦镜纸擦拭，不能用手、棉布或其他纸张擦拭。3、香柏油的用量以1－2滴、能淹到油镜头的中间部分为宜，用量太多则浸染镜头，太少则视野变暗不便观察。4、为了增强视野的亮度，应做到三点：聚光器调至最高，光圈调至最大，反光镜用凹面镜。【考核】1、要求学生认真写实验报告、实验结果及体会，为实验报告成绩。2、学生要求操作准确、规范，有强的自我责任感。纳入平时成绩。【实践小结】【作业及思考】写出实验报告单，

7、画出细菌的各种观察图片，标明形状、颜色并写体会思考题：1、油镜与其他物镜有什么区别？2、细菌形态观察的实际意义？【指定学生阅读材料】细菌的形态与结构的相关内容及教材实验一的内容课后分析：教研室主任审核签名累计学时2新疆农业职业技术学院实践教学教案NO：2实验（实训）时数2学时指导教师班级时间周次节次实验(实训)项目名称实验实训二细菌标本片的制备及染色方法实验（实训）项目类别□课程实验□课程实习□岗位综合实训□技能训练实验（实训）项目性质□演示性□验证性□应用性□设计性□综合性实验（实训）组织实验（

8、实训）地点同时实验（实训）人数/组数每组人数【实践教学能力目标】1、要求学生掌握掌握细菌标本片的制备基染色方法。2、快速找到细菌形态。【职业素质渗透点】1、进一步认识本课程的地位、作用，激发兴趣，热爱专业。2、逐步培养学生实验操作的准确、规范意识。树立良好的职业习惯。3、树立良好的自我保护意识与保护别人的安全意识。【教学策略】1、利用先进的教学手段，实验前进行电教片放映，增强学生感性认识2、教师示范，进一步讲解说明，学生分组操作。3、观察学生操作，个别指导。4、实验内容始终与技能考