新疆农业职业技术学院

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1、新疆农业职业技术学院农村能源与环境技术专业人才培养方案农村能源与环境技术专业2009年9月3前言可再生能源的开发利用是世界各国能源发展的重要战略。我国十分重视可再生能源的利用，2001年以来，国家实施了“生态家园富民行动”和农村沼气国债项目建设，2002年新疆也全面铺开了此项目建设，从此绿色能源示范县与沼气、生物质、太阳能、风能利用相结合的庞大工程在全疆各地县全面实施，可再生能源人才告急。我院紧跟时代发展，抢抓机遇，于2004年创办农村能源与环境技术专业，当年开始招收高职学生，致力培养国家项目建设一线实用型人

2、才，满足可再生能源行业迅速发展对实用型人才的迫切需求。　　2006年12月本专业确定为国家首批“国家示范性高等职业院校建设计划”重点建设专业。在专业建设中，与承担国家项目建设的企事业单位密切合作，根据项目建设特点、企业经营规律和学生职业成长认知规律，共同研究、设计形成全新“项目导向，教学建合一”人才培养模式。三年培养时间分为四个阶段，而且能力培养逐步提高。学生首先在学校学习，具备一定的专业基础知识和单项技能后，然后参与到完整的项目建设全过程之中，使“教”、“学”、“建”实现有机统一，最终达到了培养学生职业能力

3、的目的。同时校企专家合作，构建了该模式下基于项目工作过程的课程体系，采用逆向分析法开发出“教学建合一”核心课程，采用与项目建设相结合的现场教学等行动导向的方法进行课程的教授；配合人才培养模式建设了一支过硬的“双师“结构的师资团队；根据教学实训、教学实习、学建实习、顶岗实习的需要，建成了设备一流的实训室和实训场，建立了稳定的“双基地”顶岗实习基地，并制定了相应的制度为保障，从而形成了全新的“项目导向，教学建合一”人才培养方案。方案经过2-3年实施，本专业毕业生受到农村能源行业的广泛的欢迎，所培养的学生能够直接从

4、事项目岗位技术与管理工作，满足国家项目建设对紧缺合格人才的需求,促进了新疆地方经济的发展。该人才培养方案具有较高的推广借鉴价值。3目录第一部分人才培养标准与要求一、说明2二、人才培养目标2三、人才培养规格定位3（一）人才培养的知识、能力、素质要求3（二）人才培养规格5四、培养对象的条件与学制6（一）招生对象7（二）学制7五、教学的组织与实施7（一）“项目导向，教学建合一”人才培养模式的确立7（二）课程体系构建7（三）教学工作组织与实施………………………………………………………………….8（四）学建实习和顶岗实

5、习组织与管理…………………………………………………...12六、教学条件与要求91（一）师资队伍要求……………………………………………………………………….13（二）实训实习条件……………………………………………………………………….14七、学业评价与毕业…………………………………………………………………………….15（一）学业考核…………………………………………………………………………….15（二）毕业条件…………………………………………………………………………….15八、课程标准…………………………………

6、…………………………………………………..16第二部分人才培养保障与实施九、专业调研分析…………………………………………………………………………………84（一）专业设置背景…………………………………………………………………………84（二）行业企业调研方法…………………………………………………………………..85（三）人才需求的数量分析…8695（四）职业岗位调研分析……………………………………………………………………87十、“项目导向，教学建合一”人才培养模式系统化设计……………………………………88（一）“

7、项目导向，教学建合一”人才培养模式创建背景………………………………88（二）基于“三规律”相结合设计人才培养模式………………………………………..88十一、构建能力本位课程体系……………………………………………………………………91（一）职业岗位与岗位工作能力91（二）岗位工作能力向专业学习领域的转化..92（三）能力本位课程体系的构建93十二、专业核心课程开发…96（一）课程职业能力教学目标……………………………………………………………..97（二）核心课程教学环境………………………………………………………

8、…………..97（三）核心课程内容结构框架设计……………………………………………………….98（四）制定工学结合课程标准……………………………………………………………..100（五）核心课程教学方法与手段………………………………………………………….101十三、人才培养的教学条件保障…….102（一）搭建校企合作平台..102（二）实训条件保障.104（三）双师结构教学团队保障104（四）专业教学资