浅谈低年级语文写话教学

《浅谈低年级语文写话教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈低年级语文写话教学　　摘要：小学低年级语文写话教学为中高年级的作文教学打下了基础，教师要重视写话教学在学生语言发展中的作用，从多个角度来进行写话训练。首先可以结合课文学习，训练学生语感；其次，可以进行改写扩写，培养学生的创新意识；第三，可以利用说话写话，提供写作平台；最后教师要丰富学生生活，扩充语言素材。关键词：低年级；语文；写话；教学中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0061-01听、说、读、写是语文教学的四个重要方面。我们对小学生的写作能力的培养要从

2、小学一、二年级的写话活动开始。只有在低年级学生掌握了写话的技巧，打下了写话的基本功，到了三年级他们在写作文时才能有一定的写作基础。但是在写话的过程中，学生常常有无话可写，不知道怎么表达自己想法的情况。下面笔者将结合自己的教学实际谈谈从哪些方面入手，来提高低年级学生的写话能力。1.结合课文学习，训练学生语感5在小学语文教材中选用了许多经典型的优美文章，这些文章语句简短，语法规范，便于理解，能够吸引学生的学习兴趣。[1]因此教师要充分利用课文中的优美语句来促使学生进行语言积累。进行语言积累的方法有很多，可以借助

3、于朗诵进行优美语句的欣赏，也可以是经典段落的背诵，还可以是对句子的抄写等。比如在《笋芽儿》一文的教学中，教师可以让学生抄写”雷公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。”并引导学生在抄写的时候注意对”重重地”“粗重”等词语的理解，让学生明白这些形容词和打雷时的低沉、响亮的声音是相符合的。通过这种形式的抄写，一方面可以让学生积累更多的词汇，另外一方面还可以让学生明白这些词汇应用的语言环境，从而培养学生的语感，提高他们应用语言的能力。2.进行改写扩写，培养创新意识小学低年级的学生无论是口头语

4、言还是书面语言都还没有得到充分的发展，所以在让学生进行写话训练的时候要给予他们一些凭借，使他们可以在已有的基础上得到发展。而给予他们凭借的最佳方式就是对句子进行改写和扩写。进行这样的训练的途径很多，根据难易程度的差异可以分为根据课文内容补充句子、扩写句子和仿写句子等三个层次。比如在《找春天》一文的教学中，可以让学生根据课文内容补充句子：”我们几个孩子，（）棉袄，（）出家门，（）向田野，去（5）春天。”也可以让学生根据”小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？……”来进行句

5、子仿写”小鸟在枝头唱歌，（），小麦（），（）。”这样让学生通过对其他动物或植物的想象，来培养学生的创新意识。在培养学生的创新意识的时候要注意循序渐进，不能一蹴而就。给他们提供的习题的模仿成分要逐渐减少，最后发展到让其自由地进行句子的写作。3.利用说话写话，提供写作平台在低年级语文教材当中都设计有一些口语交际，来发展学生的口头语言。口头语言表达能力和书面语言表达能力是相辅相成、相互促进的。[2]在进行口语交际训练的时候要让学生围绕交际的主题畅所欲言，教师要创设一个轻松愉快的氛围，不要对学生的思维进行限制。对学

6、生在口语交际过程中出现的跑题、语言表达不准确、不流畅的现象教师要容忍其错误的产生。当他们完成口语交际任务之后，教师再有目的的引导他们把刚才自己所表达的内容用文字写出来。在写的时候，除了自己刚才的发言之外，也可以借鉴别人的发言，不会写的字可以用拼音代替，也可以自己查字典。5看图写话是低年级经常使用的写话训练方法。因为低年级学生的思维方式还以具体形象思维为主，所以当他们有图画的依托的时候，其想象力的发展将可以进行地更加顺利。在小学课本中就有许多优美的插图，这些插图与课文相互配合，帮助学生进行理解。教师在进行写话

7、训练的时候，就可以让学生对本单元出现的插图进行描述、想象和讨论，最后在让他们把对图画的感想写出来。在写的时候一方面要鼓励学生多写出一些自己的独特观点，另一方面也要允许学生借鉴课文中的语言，促进学生的语言表达能力逐步发展。4.丰富学生生活，扩充语言素材写话活动不能是闭门造车，而要深入生活，因此教师要引导学生发现生活中的丰富素材，将它们应用到写话当中。小学生的主要生活范围是校园，在校园里同学之间发生过许多有趣的事情，他们对校园的每一个角落都非常熟悉，把校园中发生的事情写出来，把校园中的景物描绘出来都是好的写话素

8、材。因为同学们的校园生活具有一定的相似性，所以，教师可以让学生在自由讨论的基础上进行写作，他们就可以相互补充，使写话的内容更加丰富。大自然是一本活教材，大社会是一个大课堂。教师引导学生对大自然进行观察，对社会问题进行讨论，然后在把这些内容写出来，学生的写作范围就可以得到进一步的扩展。总之，对低年级学生的写话要求要从低到高，从要求其能够把时间、地点、事件说清楚，到要求他们把事件叙述地生动形象。写话训练不仅仅是写话训