浅谈小学低年级写话教学

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1、浅谈小学低年级写话教学作为二年级语文老师的教学者，深知写话基础的重要性，因为教学的新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。二年级写话重在培养学生：“能有兴趣地写出自己想说的话，写看到的和想象中的事物，写出自己的所感所想；用自己运用所学过的积累过的好词好句，能正确使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。小学二年级的学生对于写话是容易没有思路的，感觉好像没有什么话可以表达所感所想，提起笔重如千斤，简单的写出几句后便写不下去了，甚至为了完成老师的写话作业去作文书上摘抄。就算是很好的完成了，

2、其中还是有很多问题的，句子的结构，前后的衔接关系，牛唇不对马嘴的大量垃圾文字，所以我在教学中反思，认为写话教学一定要培养学生的写话兴趣，多阅读，养成积累好词好句的习惯，多说多练；下面浅谈一下我的教学方法：首先，培养学生写话兴趣。二年级写话兴趣是非常重要的，学生的写话过程中，需要老师的引导和鼓励，用美好的语言去评价学生的每一句写话内容，多多的表扬，用欣赏的眼光去找出每一个人的写话优点。及时的发现好的句子可以提出来在班级里示范朗读出来，分享并互相学习。在对写话的评价方面，我是这样做的：分小组互评，先互相找出错别字，找出写得好和语句不通的地方，互相讨论修改，之后由小组长交

3、给老师评。在我的评语中，为了能提高学生的写话兴趣，我常用到这样的评语：“老师发现你的进步很大，看得出你是个善于观察身边事物的孩子，继续努力，老师相信你会做的更好！”“老师很喜欢你用上了我们所学过的词语，运用的恰到好处，加油，相信自己是最棒的！”等等。在我的课堂上，训练学生的写话方法要有趣有内容，根据孩子们的实际情况采取相应的一对一教学措施，我会继续努力培养孩子们的写话兴趣，让孩子们在以后的写作打下优质的基础。其次，多说感想多交流表达。在写话的教学课堂上，培养学生说出自己的所感所想是很重要的，在上课中，时间毕竟有限，所说的内容也受到局限，所以我的安排是，除了课堂上的说

4、话训练外，利用活动课，找时间来对学生进行训练。把更多的时间留给学生，走出教室，观察身边的人和事，也可以说说校外自己所经历的事情，或者自己看过的书做过的事，所有自己知道的有趣事好玩事都可以用自己的话先表达出来，推荐几个在班上讲。学生在说话的时候，要求我和其他学生认真倾听，努力寻找他们说的好和表达完整的地方，热情的回应并要及时的鼓励他们。让写话的教学充满和谐、有趣的氛围，让学生爱说快乐的没有约束的表达，这样的锻炼可以顺利的让每一个学生为下一步写话做好准备。第三，培养学生积极阅读，多积累。根据我多年的教学经验，我坚持要求学生无论课内课外都坚持多阅读，多读好书，读适合他们的

5、课外读物，如优秀作文集,报纸,童话等等。以开拓学生的认知视野和增加阅读量。每个人都准备一个好词好句记事本，在读的过程中积累好词佳句，可以在班上选时间进行同学交流，互相传看自己的好词好句，为写话增添更好的准备。第四，训练写话不能急于求成。在我的写话教学课堂上，学生们自由的表达了自己要说和写的话都，就大胆的尝试着写出来，主要先从句子中入手，比如，简单的一句话其实可以有更好更完整的表达，像“窗前的花开了。”那我就会引导学生你，花是什么样的花？什么颜色的？香不香有没有味道？等等。所以看似简单的扩句，就把原本直白的句子生动形象了起来。从而逐渐的要求学生慢慢提高自己的写话水平，

6、把写话落实的更具体更充实了。在练习过程中，我主张学生将心走出狭小的教室，放飞自己的思绪，充分发挥自己的想象力，组织好词句的前后顺应关系，不杂乱，有头有尾有过程，能交待出时间地点人物时间等一系列写话要素。所以，写话是一种需要学生从练习中去逐步提升的，不能心急，坚持下去，才是掌握好写话的最佳途径。第五，养成写日记的好习惯。我在培养学生写话的方面，会要求学生们坚持写日记。让学生把平时身边发生的有趣事，感人事尝试用自己的话记录下来，把每天看到的、听到的、想到的也写下来，只能写一句完整的话也行，只要无错别字，句子通顺就好。很多成功都与坚持有关，如果每天坚持记录身边的点滴事与物

7、，必定可以为以后的写作提供很好的基础和习作素材。总之，对低年级的初步写话训练是很重要的，不光需要老师的引导，更需要家长们的课外督促与培养，充分的带领每一个孩子参与社会实践，积累生活当中的切身体会和感想，让学生愿意说愿意写，让孩子们能顺利步入以后的写作打好坚实的基础。最后我相信，每一个孩子的内心世界都是丰富多彩的，我更相信，给孩子们一支信心的笔，他们一定能描绘出五彩斑斓的学习与生活。（单位：辽宁省朝阳市朝阳县南双庙镇中心小学）