浅论初中信息技术教学中学生创新能力的培养

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1、浅论初中信息技术教学中学生创新能力的培养　　创新是一种精神，也是一个民族的灵魂。但创新更是一种能力，它不局限于某一种具体操作能力，是一种创造力，是一种思维能力，是一种实践能力。由此可见，创新能力是一种综合能力。因此，创新能力的培养显得尤为重要。《中小学信息技术课程指导纲要》的基本理念是注重与信息素养相关的认知能力、判断能力、想象能力、批判能力、创造能力及应用信息技术解决实际问题的能力的培养。这就确立了初中信息技术教育的重点及目标，在信息技术课程中要积极培养他们的自主创新能力。因此，信息技术教师在教学过程中应该借助各种教育手段、方法、媒体，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲

2、望和兴趣，采用探索式教学方法，培养学生的创新能力。那么，在中学信息技术教学实践中怎样实施创新教育、开发学生的创新能力呢？本文就当今中学信息技术教学谈谈如何培养学生的创新能力。一、教师应转变观念，树立以创新为核心的教育理念5新课程标准的颁布，为我们新一轮教学改革指明了方向，同时也为教师的发展指明了道路，时代呼唤的是研究型、学者型的教师。为此，教师首先必须转变观念，确立新的教学理念，树立学生人人是创新之人，教学活动时时是创新之时，课内外处处是创新之地的思想。我认为创新力并非专家学者所特有的一种能力，学生在学习过程中只要有新观点、新思想、新意识、新方法等，就可称为创新。学生在教

3、师的引导下开阔视野，大胆设想才能萌发创新动机，提高自我创造能力。尤其是信息技术课，现在学习的很多知识，有相当一部分将在未来的社会中逐步被淘汰，我们不可能在有限的学校教育中把未来需要的知识完全学到。因此，信息技术教师必须竖立这样的教学理念：在教学中培养学生的创新精神，使学生会学、愿学，为以后的终身学习打好基础。《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出：信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。而当前课堂教学，存在重结果轻过程的严重倾向，阻碍学生的发展。因此，教师要转变观念，确立以创造为核心的教育理念二、营造良好的创新氛围，培养学生的创新精神在课堂教学中应该

4、营造有利于创新精神的教学环境，在课堂教学中努力营造宽松、积极、探索创造性的课堂气氛，鼓励学生树立“尝试”创新意识，敢于参与，敢于提出，就是成功。要积极发现学生创新的闪光点并及时表扬和鼓励。当学生的思维活动和想法超出教师所设计和预期时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，而应善于鼓励学生大胆质疑，给予学生发表意见的机会，使学生逐步形成创新精神。5在课堂教学中，当学生有了新发现和更好的解决问题的办法时，教师不应只是简单地否定学生，而应该及时表扬，给予肯定，并引导学生审视其观点，并得出正确的结论，让他们把自己的新发现、好方法说出来，体会创造的愉悦，让每一位学生都有机会

5、展示自己的创造成果。例如在进行图片的处理教学时，让学生利用已掌握的技能设计海报，完成后打印出来，贴在教室里让师生共同欣赏、品味、评论，从而肯定他们的努力和创作的成果，保护和激励学生的创造欲望和尝试。在45分钟的课堂活动中，学生常常体验到参与创造的快乐，这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维始终处于活跃状态。在教学生制作幻灯片时，学生面对功能如此强大的“PowerPoint”软件，按照书本上模仿操作的多，创新的少，制作出来的演示文稿没有新意，在制作过程中很少交流。这时，为了培养学生有求新、求异的思想，有自己的设计风格，我仔细观察学

6、生作品中的创新闪光点，即使很少，也通过多媒体教学网，演示给大5家看，让他们说出思路，再让其他学生发表意见，并鼓励大家一起尝试。而被展示的学生得到老师同学的认可，高兴万分，创作越来越起劲，创作大胆了，也愿意动手尝试。如此学生不仅认识到动手操作、手脑结合的重要性，还培养了参与意识，淡化了失败的感觉，体会到了大胆尝试就会成功的道理。通过以上方式教学，不仅激发了学生的求知欲，而且培养了学生动手的能力，使学生真正成为课堂的主人，课堂教学效果良好。三、精心设计教与学过程，训练创造性思维创造性思维不仅是创新意识和创新能力的基础，还是培养创新人才的核心。创新能力不是一种单一的能力，而是由

7、多种能力综合而成的。传统教育中十分注重记忆力、分析能力、逻辑思维能力的培养，但往往忽略想象能力、批判能力、求异思维能力、实践能力等创新能力要素的培养。因此，借助信息技术课程的资源环境优势、学习内容优势，可以着力从以下方面培养学生的创造性思维。1.设置分层任务，关注学生个性思维的发展。在日常教学中，我们发现学生的信息技术水平参差不齐，有的什么都不会，有的已经非常熟练。教师在实施信息技术教学中可以把学生分成不同层次、不同类别，并有的放矢地提出不同的目标要求，设计不同的活动任务。分层教学，学生可以根据自己的情况确定学习进度。有一定基