浅谈初中英语教学中学生积极性的激发

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1、浅谈初中英语教学中学生积极性的激发【摘要】科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。让学生们在有限的课堂时间里带着兴趣，积极、热情、自主地去学习，远比被动的接受老师“填鸭式”的传统教学方式要好的多。初中英语是学生们学习英语的关键时期，教师所运用的教学方法至关重要。本文将针对牛津版初中英语教材的自身特点和使用情况，提出一些教学方法，从而达到激发学生学习积极性的目的。【关键词】牛津版；初中英语；教学方法；学生积极性；激发在初中英语的教学中，“求变”是教师进行教学活动的根本，随着教材的不断改革，教师应该运用灵活多变的教学方法来指导学生，而不是“新瓶装旧酒”，用固有的教学思路来教学生，这样只能使学

2、生们的思维僵化、创意全失、热情全无。而牛津版初中英语教材中重视联系实际，强调创新自主、加强交流和运用的特点，需要教师们大胆改革创新。因此，如何在新教材下灵活教学，从而激发学生学习的积极性成为了初中英语教学中的重中之重。一、结合教材，创设生活化的情境5正如上文所述，牛津版初中英语教材中的特点之一便是教材内容新颖，贴近生活，要求学生联系实际。那么如果老师创设一种生活化情境的教学方式，将更有利于学生们学习、记忆和掌握。例如某英语教师在讲授某篇竞选班干部的课文时，可以仿照课文实例也在班级里举办一次班委干部竞选演说。让参加的学生从不同的方面介绍自己，包括能力，爱好兴趣和自己作为班干部后起到的作用。这

3、样，学生从中学会了用不同的句型来介绍自己，比如：Iam…Thisis…Heis…Sheis…Ilivein/on/with…Ilikedoingsth.等等。在如此宽松愉快的情境下，学生们的学习的积极性和主动性都会被激发出来，因而“寓教于乐”的教学模式是非常值得提倡的。二、良好的师生互动激发和培养学生学习英语的激情和兴趣，通过生活化的情境教学是一种方式，还有一种方式就是良好的师生互动。如果把课堂比作老师的表演舞台，那么底下的学生们就是观众，一个人的独角戏是赢不来满堂喝彩的，所以如果老师和学生们能有良好的互动和交流，无疑会取得事半功倍的效果。在这当中，老师的引导对于师生间的互动是非常重要的。

4、（一）课前互动热身作为老师，首先应该在备课时适当地对教材加以扩展和编排，在课前就让学生们搜集有关的资料和素材，来供大家在课堂上筛选参考和研究，以此来激发学生学习的热情和积极性，让更多的学生参与进来。5（二）课堂互动交流其次，教师在课堂上积极利用教学工具和媒体设备，将内容更立体生动地呈现在学生面前，有利于师生间互动的增强，以及教学任务的完成。举个例子，某初中英语老师在讲解Howoftendoyouexercise？这篇课文之前，可以先设定几个相关问题，如：Doyoulikeexercise？What？蒺syourfavoriteexercise？Whatdoyouthinkoftheexer

5、cise？或者选几个关于运动项目的幻灯片，让学生的焦点和兴趣都聚集在课堂上，从而更好地消化理解所学的知识。（三）课后互动反馈最后，在课后的互动上，教师可以采取走访，qq、微信等联系方式、为个别学习困难的学生做私人辅导等形式与学生们进行交流和指导，从而有利于课堂教学效果的检验和反馈。实际上，牛津版英语教材的内容编排上正适合互动活动的展开，教师只需要认真研究教材，发掘出教材之外的有趣的知识部分，来吸引并调动起学生学习的积极性，如此便能很快地达到良好的教学效果。三、给予学生肯定评价，还原学生自主学习5俗话说：“自信是成功的第一步。”那么学生的自信从何而来？最直接的方式就是教师的鼓励和肯定。在教学

6、中，老师一定不要吝啬自己的赞美之词，在学生取得进步的时候，你的适当鼓励会让他自信满满，充满动力地继续前行。但是很多老师对学生的鼓励和评价往往局限于试卷成绩，课本知识掌握度等书面上，却忽视了对学生们思想上、心理上的关爱、鼓励和指导。因此现代教学中迫切需要老师们改变观念，真正从学习成绩、心理健康、思想态度、生活能力以及身体素质等各个方面去关心爱护身边的学生们。那么，对学生多元化的评价是非常值得提倡的。教师不仅要在书本课堂知识的学习中鼓励肯定学生，还要让学生注重自我评价和相互评价，从而端正学习态度，正确认识自己，提高学习能力和学习信心。另外，老师要根据不同的学生来提出不同的学习建议，并给予不一样

7、的评价。例如对学习成绩优秀的学生，只用“good！”“verygood！”“wonderful！”或“excellent！”等简单的褒词来表达赞扬；而对那些需要鼓励的中等或后进学生，就要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬，例如：“whatabeautifulhandwriting！ifonlybemorecareful！”“I？蒺msogladtoseeyourgreatprogressinyourexercis