提高高考命题作文分数的方法.doc

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1、提高高考命题作文分数的方法高考命题作文指导 目录 一、命题形式 1、单纯的命题作文 2、诠释关键词的义项+命题 3、材料+命题 二、审题方法 1、增补信息法 2、明确重心法 3、探究寓意法 4、追问法 5化意为象法 6、一分为二法 7、巧用材料法 三、综合训练 一、导入： 　　1、介绍近几年高考作文有关命题作文的情况，强调写好命题作文对提高写作水平的重要性。 2、命题作文要过“五关”： 审题关 立意关 选材关 结构关 文体关 今天我们重点讲“过审题关”。眨 二、目标阐述 　　“过审笺题关”，就是要掌握正确掩有效的审题的方法，明确栋审题的目的，尽快地确定弹写作的范

2、围、重点，力争置做到符合题意、切合题意矛。 学生看材料，总结明确颇命题作文的形式： 1、单哎纯的命题作文 2、诠释关锯键词的义项+命题 3、材磨料+命题 三、高考命题作循文审题七法 增补信息法 　渭　有一些命题作文题比较症宽泛，有时让人摸不着边妻际，可以采用“增补信息团法”，即在理解命题作文秆题的内涵和外延的基础上腆，在题目的前或后或中间空加上限制词，增补新的信沛息或新的因素，从而达到虚缩小外延、化大为小、化腊虚为实，明确范围、方便秀入题旨的目的。 【例】以棵《举手投足之间》为题写草一篇。 【例】以《举手投虎足之间》为题写一篇。 　札　【审题指导】你我他、骑一个

3、人/“举手投足之间敝”/表现出一个人的思想节品格 　　“举手投足之间碉”是一个偏正结构的短语蚤，题目所涉及的范围很广邢，在审题时，可以先把它觅当成是半命题作文，运用坑“增补信息法”，增补新赠的信息，将短语补充成一仓个句子，在补充完善中确甭定中心论点,然后取其一酉点入题。 　　举手投足:有泛指手脚动作。又指做某袱些事的具体过程或者轻易样而举之间的动作。 ①透过薛“举手投足之间”进行思砷考 ②体味“举手投足之间俯”的感情 　　③“举手投债足之间”，能反映一个人界的内心世界 ④“举手投足盖之间”，反映一个人的道烯德修养 　　⑤“举手投足院之间”，反映一个人的品仅质和学

4、问 　　⑥“举手投造足之间”，可以改变一个佬人的一生，可以改变一个搂国家的命运，甚至可以改辜写一个民族的历史等等。篙 　　这就要求同学们在生再活中要善于观察，观察到蚜生活的举手投足之间细微撇之处;不仅是观察，更要艺思考，思考举手投足之间傲蕴涵的精神内涵，要朝向啃生活的深处开掘和思考，姚做到感性和理性的结合，瓮要求同学们不仅会要叙述爬，更要会议论，进行理性满的思辨和分析。 　　补充吮：作文提示语中的三个“丸如何对待”给我们以很好掏的思考方向启示。 　　命于题作文可以变成半命题作终文:(化虚为实,化大为沂小) 　　①“我想握住你珐的手”→“我想握住你的激手”；/”你

5、”指谁/什翼么 　　②“必须跨过这道锗坎”→“_____必须草跨过这道坎”； 　　③“圾细微深处”→透过“细微哉深处”感受/体味人情冷烛暖/思想品格。 　　“深汲处”→即透过现象看本质泻,挖掘”细微”的意义与叙价值等 　　同学们在生活瑶中要善于观察，观察到生薄活的细微之处；不仅是观怒察，更要思考，要朝向生赶活的深处开掘和思考。同挞“我想握住你的手”和“应必须跨过这道坎”一样，伊做到感性和理性的结合，咱要求同学们不仅会要叙述疏，更要会议论，进行理性凸的思辨和分析。这一方向侨不会改变。 【拓展训练】噎第二次月考命题作文：把葵心唤醒 【审题指导】谁/捷什么“把心唤醒”

6、 　　【沤原题回放】担当，在词典焉里的意思是“接受并负起铸责任”。担当是一种态度殃，也是一种行动。担当可溪以为自己、他人，也可以吁为国家、民族……你对“漾担当”有着怎样的体验或顺感悟，请以“担当”为题圾，写一篇。 　　【审题指熏导】运用“增补信息法”括补充成分，一是可以补充怨宾语，回答出“担当”的凿对象，如“担当责任”“沿担当义务”“担当道义”赶等；二是可以补充主语，乌回答谁“担当”，如“我萧担当责任”“每个人担当忧义务”“教师担当道义”恕等。这样选择其中自己最衙熟悉而又理解最深的一点钩去写即可。 【拓展训练】屹XX年高考语文四川卷 　缨　请以“熟悉”为题目，知

7、写一篇不少于800字的继。立意自定，文体自选。夯 　　【审题指导】《现代逸汉语词典》第５版是这样秒解释“熟悉”的：知道得瓮很清楚。 　　以词为题的碱，可用“组词造句”法，置化虚为实，化大为小。 熟喻悉的生活、熟悉的风景…身…/留念回忆 熟能生巧/蒸 　　熟悉使人有亲切感和旋安全感/对熟悉的人和事秤容易轻信 　　熟悉不等于撕了解/最熟悉的事物，往毫往是最不了解的 自以为熟易悉的人和事，其实很陌生逝 陌生可以变为熟悉/熟悉悔可以变为陌生 　　对熟悉弧的不想改变/有时需要我周们放弃熟悉的东西 　　熟驰视无睹/熟悉的往往被漠善视/熟悉的容易被忽略/数熟悉的地方没有风景

8、　　擅熟悉与忽略/“我们