追随苏霍姆林斯基读书笔记_1

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1、我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，

2、参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动

3、。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代

4、表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂《追随苏霍姆林斯基》读书笔记杨波在读到这本《追随苏霍姆林斯基》之前，我们学校曾发给每个老师一本苏霍姆林斯基的《给教师的一

5、百条建议》。就像李镇西老师年轻时的想法一样“读教育学著作，我最怕读到诸如‘后**主义’、‘结构效度’、‘认知编码’、‘心理复合体’之类深奥、晦涩的名词术语——也许这些术语本身是科学的，但无奈我一看就头疼，因而连书索性也丢在一边。而且，我敢说，这种心灵的折磨不只我独有，恐怕许多第一线的教师都有过类似的自卑体验”。但是当我翻开厚厚的《给教师的一百条建议》，便被它极其平易而又极其流畅的文思所打动。从此以后这本书变成了我经常翻阅的枕边书。这次培训又有幸读到李镇西老师的这本《追随苏霍姆林斯基》，真的感觉异常亲切，温暖。在序言里

6、，作者言简意赅的介绍了苏霍姆林斯基的生平和成就，以及自己是如何走上苏霍姆林斯基的追随者之路的过程，字里行间体现了作者对这位伟大教育家的敬佩和热爱。作者不愧是中学语文老师，文字清新，既有节奏又有张力，没有所谓学者的洒洒洋洋，也没有一般教师的小家子气，用极富感染力的笔触讴歌了他的偶像，也表露了自己的心迹“苏霍姆林斯基的魅力，就是教育的魅力、思想的魅力、情感的魅力、文学的魅力……而这些都源于苏霍姆林斯基的人格魅力”。这一个观点我极为赞同，每次看到感人的名人传记或自传后，我都会想：一个伟大的人物，其伟大之处不仅仅在于，甚至根

7、本不在于他所作出的伟大功绩，而在于他伟大的情怀和人格；一项伟大的事业，绝不是一个人可以完成的，而一个伟大的人物，却可以感染和带动一大批人投身到一项伟大的事业中。全书共分三个部分，第一辑讲的是作者如何通过阅读苏霍姆林斯基的著作，找到自己成长的方向，如何在他的精神感召下全身心投入到一个光荣而艰辛的职业中。这不是一些简单的读后感，而是作者在用真心拥抱自己的理想，并且和理想携手同行的过程，每一篇短文中都有作者亲身的经历，有的是经验，有的是教训，用一个个活生生的例子诠释了作者的成长——一种理想主义的追求过程。文中穿插着苏霍姆林

8、斯基那诗一般的文字，让文章读来既生动又优美。第二辑是作者在江阴参加“苏霍姆林斯基教育思想的传承和学校教育改革”国际研讨会的记录和感受。在这一部分中，我们通过作者的记录，看到了多位国内外专家，包括苏霍姆林斯基的女儿对苏霍姆林斯基生平和思想的介绍，这让我们从一个侧面更加清晰地看到了苏霍姆林斯基以及他的思想在中国的传承，令人高兴的是，有那么多人赞同他