教案设计内容.doc

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1、教案设计内容　　导语：一般说来，教学设计的内容主要包括以下几个方面：教学目标设计；根据学生现实发展水平确定教学起点设计；教学内容设计；教学时间设计；教学措施设计；教学评价设计。小面小编将为大家详细介绍一下教学涉及的相关内容范文。欢迎大家阅读。 设计教学目标的意义 　　教学目标是教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂。因此，确定教学目标是教学设计中最先要考虑的问题。设计教学目标的意义主要表现为以下几个方面： 　　1烛.教学目标是教师选择教蜀学内容、运用教学方法、萍教学策略、教学媒体以及相调控教学环境的基本依据圾。教学目标规定着

2、教学活附动的方向、进程和预期结歉果，或者说，它具体指引娇着教学活动往哪里走，只渗有知道了往哪里走之后，泉才能选择适当的内容、方赢法来达成预期目标。如缺肃乏清晰的目标，教学将失涌去导向，只能盲目进行。蕊因此，设计教学的第一步萎即在确定明确的教学目标增。 　　2.教学目标是评般价教学效果的基本依据。雄教学目标具有重要的评价敬功能，由于它具体规定着庸教学活动的预期结果和质犁量要求，因而在检验、评挚价教学效果时必须从目标寒出发，以教学目标为基本伺的评价尺度。缺少教学目拥标或教学目标不明确，都痰会给教学评价工作带来困茸难。从这个意义上讲

3、，设京计明确的教学目标也是由兜教学评价工作的需要所决镣定的。 　　3.教学目标妖是学习者自我激励、自我遂评估、自我调控的重要手芯段。由于教学目标能提供要给学生一个明确的方向，嫂使学生明确了通过学习要佯达到的具体目标，因而在团学习过程中它可以有效激祭发学生学习的内部动力，贾增强学习的兴趣，帮助学著生根据目标指引的方向不鸯断调整学习方式，积极克俺服困难，为达成预定的学愿习目标而努力。 　　由此端看来，教学目标在教学活织动中发挥着指向、评价和诣激励等多方面作用。在教剧学设计中科学、合理地确锋定好具体的教学目标，对艳于保证教学活动的顺

4、利进婴行具有十分重要的作用。掺 设计教学目标的步骤 　　混1.钻研教学大纲，分析特教材内容。教学大纲是以垃纲要形式编定的有关学科辆教学内容及进程的指导性嗅文件，它规定着某一学科印的教学目的、教学任务、即教学内容的知识范围、教初学的时间分配以及教学法点上的要求等，而教材则是巾教学大纲的进一步丰富和酉具体化。教学目标不是任枚意确定的，目标的设计必狈须首先立足于对大纲和教褂材的认真分析。通过认真掳钻研大纲，分析教材，做卢到能从整体上把握课程的林基本结构，理清教材的知带识体系。在此基础上，具汛体分析某单元的教学内容锗，找出其中的基本概

5、念、孤基本原理和基本方法，确匪定教学的重点和难点，为光建立教学目标奠定基础。恬 　　2.分析学生已有的贮学习状态。在充分钻研教污学大纲和教材内容的同时氖，教学目标的制定还要以错学生的特点和已有的学习验准备为基础。课堂教学就宇是要教给学生不懂或还不竹够懂的东西，而学生已经咀具备的知识技能则是进一蔡步学习的基础，因此教学灌目标的确定不可能脱离开靖学生已有的准备状态。教眉学目标应该是在学生已有垣学习准备的基础上，经过稚学生的努力而能够达到的隆目标。因此，学生原有的蹄知识水平、心理发展水平异和成熟状况，以及学生的邦态度、兴趣、爱好和学

6、习猪的倾向性等个性因素，都并需要在确定教学目标时予蕾以认真考虑、分析。也就轩是说，教学目标必须与学昔生已有的学习准备状态相井关。对群体教学而言，全瞻班学生普遍具有的学习准贮备状态和一些共同心理特届征是确定教学目标时应考裳虑的主要方面，但与此同悍时，目标的设计也应充分漾考虑到学生的个别差异性哉，特别是那些智力超常儿宦童和学习障碍儿童的特点沟，制定相应的发展目标，古使每个学生都得到充分发帜展。 　　3.确定教学目跨标分类。在完成上述两项予基础性工作后，目标设计喜工作就进入了提出目标、硫确定目标分类的实质阶段针。从不同角度和标准出发

7、珐，我们可以对教学目标进擦行不同的归类。实施目标砾分类的主要目的是提高目访标在教学中的清晰度和可担操作性，便于教师更好地掷依据目标指导教学，评价瓷教学。美国学者布鲁姆及健其同事们对教学目标的分圆类作了系统研究，他们将慎教学目标分为认知、情感带和动作技能三个领域，而北每一个领域的目标又由低喳级到高级分成若干层次。胞这一分类方法在目前的目丧标分类研究领域影响较大展，具有一定的合理性，可栽供教学设计人员在确定教盎学目标分类时借鉴、参考扎。 布鲁姆教学目标分类及宙其应用的说明表 2：情意殖的目标 3：动作技能的目嘱标 　　4.列出综合

8、性目川标。完成目标分类后，设蜘计者可用概括性术语先列厂出各类综合性目标，如“含提高学生的阅读能力”，戊“培养学生对音乐的兴趣稀”等。综合性目标反映了醒对教学的一般要求，但往疹往还比较笼统，难以直接黄观察、测评。因此，在列猫出综合性目标后，还必须攘对它进一步分解，使之成聚为可操