润物细无声——浅谈数学学科德育渗透方法点滴

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1、润物细无声——浅谈数学学科德育渗透方法点滴福州市井大小学刘英《小学数学学科德育指导纲要》指出数学是研究数量关系和空间形式的科学。随着计算机技术的迅速发展，数学的应用范围得到空前的拓宽。数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。数学在提高人的抽象能力、推理能力、想象力和创造力等方面具有独特的功能。数学是人类文化的重要组成部分。而小学数学学科德育研究范畴包括：爱祖国、爱科学的教育，初步的辩证唯物观点的启蒙教育，情感态度与个性品质的教育，良好学习方法和习惯的培养，审美教育

2、。一节数学课在这五个方面不可能做到面面俱到，但润物细无声般的随机渗透是数学课堂必须具备的。一、中国数学史搭建爱国主义教育的桥梁。祖国，是一个民族的灵魂。爱国主义教育是小学数学最重要的任务之一。我国有着灿烂的古代文化，当了解到我国古代劳动人民的创造，必然会激起学生的民族自豪感。我国还有许多数学家，对世界数学发展作出了巨大的贡献，他们的故事，也是生动的爱国主义教材，如刘徽、祖冲之、陈景润……结合相关教学内容，可以对学生进行相应的介绍。例如在教学《圆的周长》一课时，学生通过讨论、测量、计算发现圆的周长是直径的三倍多一些或半径的六倍多一

3、些。在学生对于自己探索得出的结论表示满意的同时，我揭示了圆周率π=3.1415926……，在精确的数值出示之后，学生赞叹的说：“老师，你真厉害！”我说：“这可不是我发现的，那是1500多年前的数学家祖冲之发现的。”惊呼声充满了教室。随即我让学生们看了有关圆周率的小短片，从中学生们知道了求证圆周率值的艰辛，感受到中国古代数学家的伟大和对祖国文化的自豪。二、沟通联系启蒙辩证唯物主义观点教育。数学教材中各部分知识之间存在着纵向和横向的紧密联系，这些都充满着唯物主义思想和辩证法，教学时要充分利用这一特点，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

4、例如：从低年级到高年级在知识的纵向发展方面，可以通过数学知识的产生，揭示数学知识与现实生产、生活的关系，知道知识来源于实践，服务于实际，渗透一些“实践第一”的观点。在知识的横向联系方面，可以围绕数学概念之间的联系，通过“大与小、多与少、加与减、乘与除、积与商的变化、正比例与反比例”等内容，渗透一些对立统一运动变化的观点。还可以通过一些应用题的改编练习，分数应用题的解答，应用题的一题多解，以及几何初步知识等内容，渗透一些辩证统一的观念。使学生在知识的相互联系、相互依存中受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。例如在计算教学研讨中，我们共集

5、备、执教了四节加减法研讨课——一下《整十数加、减整十数》，二下《整百、整千数加减法》，三下《简单的小学加减法》，五下《异分母分数加减法》。在每节课的集备及教学中，我们不仅仅着眼于探究本节课的算理、算法，更重要的是避开原来教学中“课课为营，各自为政”的格局，对各册教材中的加减法教学内容进行系统的分析，抓住各册教材中加减法计算要点并沟通它们的内在联系：整数加减法——相同数位要对齐；小数加减法——小数点要对齐；分数加减法——分母相同才能直接相加减……都是相同单位的数才能直接相加减。这样不仅老师心中对所教知识有个系统的认识，也有助于学生

6、形成较完整的认知体系。三、榜样示范进行良好学习习惯教育。《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。数学课上，教师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求，是培养学生良好学

7、习习惯的主要方法。教师的示范作用体现在，教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如：上课时，教师着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐，书写要规范，辅导“后进生”要耐心、细致，使学生在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。学生的示范作用体现在，课上教师要注意发现有突出表现的学生，用实例来激励其他同学。例如：对上课认真听讲，学习认真刻苦，作业正确、整洁，思考问题机智灵活等方面的同学，教师要及时表扬，为其他同学树立学习的榜样。教学时，教

8、师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如：要求低年级学生在听课、写字时要有正确的姿势，回答问题要说完整话，写作业时字、运算符号要写工整，计算要正确等。中年级要求学生听课要专心，分析题时重点字、句要用笔画出来，作业要干净、正确，要求验算的要列式验算等。