新课程下考初中政治教学如何构建_生命_课堂试

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1、新课程下初中政治教学如何构建“生命”课堂乳山市怡园中学王芳长期以来，我们把学生看成接受知识的容器，奉行“填鸭式”的教育，初中教学变成为应试教学服务的纯功利的教学，学生只是被动、机械地占有知识，使课堂变得压抑与沉闷，缺乏应有的生命活力。教育是人的教育，教育的这一特性，决定教育要关注生命，关注现实的社会，不断完善教育者与受教育者的人生，因此，新课程下应该让课堂焕发出生命的活力，让课堂奏响“生命”的主旋律！一、“生命”课堂的核心理念---一切为了学生的发展首先，必须善待学生的差异性，尊重学生的个性发展。在现实教学中更多的却是扼杀学生的个性，用统一的尺子来

2、衡量学生，把学生锻造成工业文明中的标准件，忘掉了教育的真谛。“生命”课堂要求我们学会真心与学生进行自然地交流、对话，让他们在学习中有所思，思中有所得，充分展现其本应有的自然状态，并在这种自然状态中，将他们的本性充分展现，使学生得以全面发展。其次，必须尊重学生的选择，强调学生的自主性、主体性。当学生失去了表达自己的观点的权利，失去了选择自己喜欢的知识的权利时，学生是痛苦的。在新课程下“初中思想品德课程的设置，体现多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习政治提供更多的选择空间。”因此这就要求我们教师必须转变教学观念和方式，灵活运用多样化的教学

3、手段和方法，为学生自主选择创造必要的前提。二、政治“生命”课堂的特点1、政治“生命”课堂是生活的原课堂政治教学应该为现实服务，我们应该在生活中找寻政治。政治“生命”课堂是面向生活的教学，它要求我们把教育、教学内容从书本里、课堂中引向学生五彩缤纷的生活世界。指导学生在生活中捕捉、观察、实验，对信息进行查找、选择、分析、加工和有效利用，学会在生活、生产和各学科中发现问题，培养独立思考、理论联系实际的学风与实现自我可持续发展的意识和能力。因此，政治“生命”课堂要求教师把课堂变成学生生活的一部分，应该为培养学生的人文主义精神服务。2、政治“生命”课堂是动态

4、的生成性的课堂传统教学往往根据教材和学生的状况，事先设计好教学步骤和教学程序，然后依据教学设计完成教学。因此传统的教学是预设性教学，忽视了课堂随时会出现的新情况。课堂有了学生的生命活动，就不可能一成不变，课堂上所发生的一切，就不可能在备课时全都预测得到。更重要的是我们用设计好的程序把我们的观点强加给学生，是不易被学生接受的。政治“生命”课堂反对严格控制式的师生关系和模式化的教学过程观。要求把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程；政治“生命”课堂主张

5、将学生的学习过程看作是学生向学习文本批判、质疑和重新发现的过程，是学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，也是身心得到发展的过程。因此政治“生命”课堂是动态的课堂，是生成性课堂，学生通过师生平等式的对话，通过探索、体验、实践，在自己已有的经验、观点、知识的基础上，生成新的观点、知识和技能。3、政治“生命”课堂是对话式课堂传统教学以书本为教学对象，以学生对书本知识的掌握作为教学的核心目的，“教师教死书、死教书、教书死，学生读死书、死读书、读书死”。传统教学忠诚于学科，但背弃了学生，几乎不考虑学生的兴趣、学生的现有水平，把教学看成单向的传

6、道、授业、解惑，知识成了统治者。这种教学实质上就是“知识专制”，教师的任务似乎是把传播知识作为工作的主要对象，恨不得把自己所知道的知识全部教给学生，知识成了中心，而学生处于教育的边缘。“生命”课堂是对话式课堂，它可以是学生和教师的对话，也可以是学生和学生的对话。对话的过程就是思想、真理、意义、情感潜移默化的过程。学生在对话中碰撞、激发出思维的火花，闪现出新鲜的见解。对话不仅是一种教学方式和策略，对话本身就是学生的思品、个性、合作精神等培养与形成的土壤，对话就是教育本身。4、政治“生命”课堂是促进全体学生发展的课堂促进全体学生的发展是素质教育的要求，

7、《中国教育改革和发展纲要》指出：“学校教育要从应试教育转向全面提高国民素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进学校生动活泼的发展，办出各自的特点”。而现实的传统教学中由于受各种因素的影响，教师更重视成绩优秀的学生。课堂教学中成绩优秀的学生往往有更多的机会，而另外相当一部分学生由于得不到充分的参与学习活动的机会，不得不处于“旁观”、“旁听”被动学习状态，久而久之这部分学生就失去了学习的兴趣。政治“生命”课堂要求我们由“精英”教育到“平民”教育，尽可能地采取一切方法和手段，使得全体学生参与到课堂教学中来。5、政

8、治“生命”课堂是实现教师生命价值的课堂现实社会中不是把教师这个职业看成一味地付出的职业，就是看成为生计而工作的职业，这对教