李海红精品教案7的乘法口诀

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1、7的乘法口诀松门二小　李海红教学内容：二年级上册第62～63页。教学目标：1．借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。2．经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重难点：理解口诀中的乘法意义并记住7的乘法口诀。教学准备：相应的多媒体课件。教学过程：一、引入1．情景导入。屏幕先后出示白雪公主、七个小矮人图片。师：请看屏幕——森林里，有一位漂亮的公主，是谁呢？她有几位好朋友，又是谁呢？（七个小矮人）数一数，七个小

2、矮人都来了吗？随着学生数数，屏幕出示1至7。再在气球中出现7、14、21三个数。师：七个小矮人他们每人手拿一只气球。观察气球上的数，你发现了什么？预设：每次加7；从小到大排列等。第一个数是7，7+7=？（14）几个7相加？（2个）21是几个7相加？（3个7相加）6接着往下写，是哪些数呢？学生回答28、35、42、49，屏幕中出示各数，教师追问是怎样想的。预设：你是怎么算的？（21+7=28）几个7相加？（4个7相加）接下去一个？（35，28+7=35）几个7相加？（5个7相加）接下去一个是？（42，35+7=42）几个7相加？（6个

3、7相加）最后一个是几？大家一起来说（49）几个7相加？（7个7相加）。师：14是几个7相加？28是几个7相加？35里面有几个7？49里面有几个7？42里有几个7？小朋友们有没有发现这些数都和哪个数有关？（7）【板书：7】师：从这一列数中，我们能看出:1个7是多少？2个7呢？“21”是几个7？几个7相加得28？……学生回答后，教师组织学生看着屏幕中的数说一说:1个7是7，2个7是14……2．揭示课题：7的乘法口诀。（板书课题）如果我们今天要来学习乘法口诀，你肯定能猜出我们要学？（7的乘法口诀）二、展开1．试编。师：大家能编7的乘法口诀

4、吗？每位小朋友先想一想，再在小组里说一说，然后每个小组请一位同学把大家编的乘法口诀写下来。能编几句就编几句。如果有困难，可以看一看屏幕上的这一列数，再编口诀。学生小组活动（大约3分钟）。2．汇报。师：现在请各小组先汇报你们编写了几句乘法口诀。视频展示学生各小组编的乘法口诀（生上来展示，同时自己读出各句口诀）。辨析：所编的口诀是否正确？若不正确，如何改正？再请另一组口述自己组编的口诀。问：和屏幕上的一样不一样？其它组呢？有没有不同的？6你的七句口诀和我这一样不一样？第一句？“一七得七”，接下来老师摆一句学生说一句对应的口诀。3．排序。

5、师：小朋友真不简单，自己编出了“7的乘法口诀”，我们自豪地把这7句口诀读一读好不好？很自豪地读出来。所有的七句口诀，你们发现一些规律了吗？结合学生的回答，教师引导学生发现:从上往下看，得数依次多7；从下往上看，得数依次少7。（它们都是几七得几，口诀的第二个字都是七，第一个字呢？从一到七，这个如果学生提出来则表扬，没提就不用提及了）。4．记忆。师：如果我们现在就记住这七句口诀，大家愿意试一试吗？我们大家自由读读记记。学生读、记、背7的乘法口诀。5．交流。师：都好了吗？有信心我们不看黑板一起来背一背。师：在背的时候，感觉7的乘法口诀哪几

6、句容易记？哪几句难记一些？结合学生回答，教师相机出示《西游记》图片和相关文字，并组织探讨记忆“七七四十九”、“三七二十一”等口诀的方法。教师随机指屏幕上气球中的数，学生根据得数说口诀。接着，教师与学生、学生与学生对口令。学生填写课本例题中的口诀。三、应用1．游戏。（1）“对号入座”。师：学习了7的乘法口诀有什么用呢？根据口诀能算出哪些乘法算式的积？我们做一个游戏——送算式“回家”。教师将1×7、2×7……7×7、7×1、7×2……7×6等13张算式卡片分发给各小组，学生把它们贴到相应的乘法口诀后面。6黑板上形成板书：一七得七1×77

7、×1二七十四2×77×2三七二十一3×77×3四七二十八4×77×4五七三十五5×77×5六七四十二6×77×6七七四十九7×7组织学生检查：是否有算式送错了家？指出：七七四十九，只能算一道乘法算式。其它几句口诀，都能算两道乘法算式。（口诀摆好后抽两个算式再问问哪个口诀）（2）“转转盘”。师：接下来，我们参加一则挑战自我的游戏——转转盘。算对了，转盘才能转动。我们用抢答的方式。算式出示后，大家算好了就站起来，站起来就说，直接说得数。转盘出示7×3、7×4、7×6、7×5、7×2、7×7学生抢答。抢答完毕，教师引导学生观察、比较刚刚抢

8、答的部分题目，发现:4个7比3个7多1个7，5个7比6个7少1个7。2．欣赏。（1）“七言诗”。师：7，是个神奇的数。我国古代与7结下难解之缘。屏幕出示唐诗《下江陵》，学生有感情地朗诵。师：大家看到的这是唐代李白写的一首诗。你能用哪一