小学科学第二学期第三单元测试题

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1、第三单元测试题一、填空题1、在观察池塘时，我们应该注意（安全）和（卫生）。2、像池塘这样，由（水草）、（鱼）、（虾）、（水蚤）和各种细菌等（生物）及阳光、（水）、（空气）、温度、土壤等（非生物）共同构成的一个相互作用的整体，被称为（生态系统）。3、动、植物之间具有（食物）关系。4、食物链常从（植物）开始，到（凶猛的肉食动物）终止。5、食物链指：（人们把动、植物之间的这种食物关系叫做食物链）6、食物网指：（很多食物链彼此交错，成为网状，人们把自然界中这种复杂的食物联系叫做食物网）7、周围的（温度）、（

2、土壤）、（空气）、（水分）等与生物也有密切的联系，形成一个相对（稳定）的状况，这就是我们常说的生态平衡。8、（生物圈）是地球上所有生物的家，它为人类提供了生存的基本条件。9、1906年，（美国）将一个森林公园化为（动物保护区），以便保护珍贵的黑尾鹿群，并开始猎杀黑尾鹿的天敌——（大灰狼）。10、每一个生态系统都有自己的结构层次，（个体）是构成生态系统的最小单位。向上依次为（种群）、（群落）、（生态系统）。11、地球上有各种各样、大大小小的生态系统，大到整个（海洋）、整个（陆地），小到一片（草地）、一

3、个（池塘）。12、在一个生态系统内，生物与（生物）之间，生物与（非生物）之间，形成一个（相对稳定）的状况，这就是我们常说的（生态平衡）。13、在池塘生态系统中，水藻是（生产者）、（动物）是消费者，细菌是（分解者）。14、北京大兴区留民营村为了维持（生态平衡），大力发展（生态农业），因此被联合国环境规划署正式确认为（中国生态农业第一村）。15、农业生态系统的（良性循环），既充分利用了（资源），又保护了（生态环境）。16、地球表面所有这些（较小的）、（较简单）的生态系统组成了一个（最大的）、（最复杂）的

4、生态系统，就是生物圈。17、除了生物圈之外，地球上还有（小圈）、（大气圈）、（岩石圈）等其他圈层。18、在大兴留民营村生态农业系统中，沼气用来（做饭）和（照明），沼渣用来（养鱼）和（做肥料）。19、在我们日常生活中，有些看似平常的（行为）和（决定）正在影响着大环境。20、美国科学家曾模拟地球上的生物圈，建造了一个名为（生物圈2号）的建筑。21、“生物圈2号”试验用事实告诉我们，（地球）才是人类和其他生物唯一的家园。22、生态学家在对某一生态系统进行研究时，经常需要知道某一种生物的（种群数量）、（生长

5、变化）及对（环境的适应）等情况。如果涉及到的数量较多时，他们经常会用到一些（估算）的方法进行推测。23、生命离不开（水）。我们不但要（节约用水），而且要保护（水不受污染）。24、（废弃物）对生态系统有致命的伤害。我们要减少（废弃物），并尽量（回收利用）。25、（农药）和（汽车）污染大气，我们应该（尽量少使用农药，短距离的路途尽量不乘汽车）。26、对于每一种植物，取它的（典型器官）放在塑料袋中，画出它的（外形），标出（名称）和（数量），并在位置图中标出发现的（地点）。27、在一个生态系统中，能利用阳光

6、制造营养的被称为（生产者），不能自己制造食物，以植物为食的动物被称为（消费者），能分解动物的排泄物、尸体或腐烂物的细菌等微生物，被称为（分解者）。28、生物圈是所有圈层交会的大生态系统。包括（大气圈的底部）、（水圈的大部分）和岩石圈表面所有（生物）和（非生物）因素。29、生态学家很难数清某一种群中（个体的数量）。因为，它们经常会用到（估算）的方法进行推测。30、对（同一问题）尽量尝试多种估算方法，并分析比较每种方法的（优点）和（不足）。31、取样的方法有（五点取样法）、（对角线取样法）、（棋盘式取样

7、法）。32、地球上最大、最复杂的生态系统是（生物圈）。33、制作生态瓶时，要先用开水烫一下瓶子和瓶盖，这样做是为了（杀灭某些不需要的微生物或消毒）。34、在一个池塘生态系统中，处于食物链最底端的（水草（藻））。4二、选择题1、下面的食物链正确的是（A）。A小麦→鼠→鹰B小麦→鼠→大象C鹰→鼠→小麦2、在池塘生态系统中，生产者是（A）。A水草B鱼类C鸭子D游浮生物3、森林是（B）。A群落B生态系统C种群D个体4、下面不是生活在水里的是（C）。A鱼B虾C蚯蚓5、浴缸里的水发绿，是（A）的作用。A绿藻B霉

8、菌C酵母菌6、下面选项中，被称为消费者的是（A）。A动物B农作物C微生物7、下列食物链之间的关系正确的是（A）。A植物→昆虫→鸟→细菌B植物→细菌→昆虫→鸟C细菌←植物←昆虫←鸟8、一块水稻田中，青蛙的多少与稻田的产量有关。其中正确的因果关系是（A）。A青蛙减少，稻田减产B青蛙赠多，稻田减产C青蛙数量不变，稻田增产9、自然界中如果某一方面遭到破坏，其他方面将（A）。A受到影响B受到保护C不受影响10、做生态瓶时应先放（B）。A动物B植物C什么都行11、预计未来20年，