一、课堂教学要灵活应用信息技术,课件的制作设计要注重结

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1、一、课堂教学要灵活应用信息技术，课件的制作设计要注重结合教材的特点。计算机进入课堂，给学生获得知识和信息带来极大的方便，不但丰富了课堂内容，活跃了气氛，增加了教材的信息量，还解决了许多传统教学手段上无法解决的难题，使传统教学面临极大挑战。显然，依靠信息技术来服务教学有着明显的优势，但也应充分认识到：不能完全地以现代手段代替传统教学。因此，在教学过程中，教师要时刻清醒地认识到，教师才是课堂的主导，学生是主体，计算机是助手。以往有些教师运用演示式的课件实际是以灌输传授式进行教学的，而且使用的是没有很好设计、单纯演示型的多媒体课件或电视录像片。例如，有些教师在制作、使用多媒体

2、课件时，将课堂上要讲的教材内容、问题、答案和板书等都打进课件，课堂上就抓住个鼠标一点，到下课就完了，教师连一个板书都不用，要提问题点一下鼠标，要讲答案又点一下鼠标，完全依赖计算机，使教师在课堂上失去了地位和作用。因而也失去了现代教育技术的活力，容易造成“机灌”的灌输式教学，也给学生增加学习负担。课堂上的教学不可完全依赖计算机。教师在设计制作课件时，避免以前那种只给教师演示使用的软件，要充分发挥计算机的交互特性。传统教学虽有缺陷，但传统的讲授、演示、练习等方法至今仍应提倡，某些较为复杂的问题，教师可以只用三言两语就讲得清清楚楚，并且带有强烈的感情色彩，这是现代手段所不能代

3、替的，其简单易行也是现代技术所不可企及的。而且，没有教师的直接参与和适当的讲授，再好的设备和技术也不能解决教学中的所有问题。还有，在设计教学软件的过程中，应当遵循“启发性”原则，不能只展现现成的教学结论，而应着力创设最佳的教学情境活动，善于提出深入浅出、循循善诱的问题，调动学生的学习积极性，让学生通过自己的思考去获得知识，并在获得知识的过程中发展思维能力。同样，要充分发挥现代教育技术的优势，就必须营造一种学习者可以参与的教学环境，充分发挥学习主体的作用，把传授知识和发展智能与素质培养统一起来。二、课堂教学要善用、精用信息技术，开拓学生思维，发展智力。所谓“善用、精用”就

4、是合理地充分利用，让信息技术的优势和作用充分显示出来。使信息技术以其独特的交互性、趣味性和丰富的表现力、感染力，为课程整合的实施开拓一个广阔的天地，为学生的自主学习创设一个良好的学习环境。这样更能充分调动学生学习的兴趣与主动参与性。如《神奇的极光》一课的教学，“极光”一词的概念对学生来说或许很陌生，大家都没有亲眼见过极光，教师也难以用语言去描述极光的样子。利用信息技术制作课件时，可收集一些有关极光的照片，先让学生欣赏，对极光有一个整体感知、了解，再抛出问题：这样美丽的极光是大自然的产物，到底是怎样产生的呢？将学生的学习兴趣提高，便能主动参与学习，查找资料。学生先从文中的

5、文字了解极光的产生，教师再借助计算机将极光在大气层中的形成过程用动画的形式展示出来，这样又进一步加深了学生对这段描述极光文字的理解。不是将所有要讲的内容都利用计算机来展示，而是让计算机恰到好处地在课堂教学中出现，解决传统教学手段中无法解决的问题。这才是信息技术与语文课堂教学结合的正确目的，提高了教学效果。经验表明，最成功的教学活动应该把传统教学方式和现代信息技术整合在一起。因此教师使用信息技术要善用、精用，做到恰到好处。三、利用信息技术要培养学生合作学习的团队精神，提高学习效率。信息技术在小学语文教学的运用延吉市河南小学王淑珍（内容摘要）计算机进入课堂，给学生获得知识和

6、信息带来极大的方便，不但丰富了课堂内容，活跃了气氛，增加了教材的信息量，还解决了许多传统教学手段上无法解决的难题，使传统教学面临极大挑战。显然，依靠信息技术来服务教学有着明显的优势，但也应充分认识到：不能完全地以现代手段代替传统教学。因此，在教学过程中，教师要时刻清醒地认识到，教师才是课堂的主导，学生是主体，计算机是助手。（关键词）信息技术、语文教学、整合一、利用多媒体创设教学情境1．引入新课时，创设情境。教学时，我们可以运用多媒体CAI课件创设情境，出现课文情境的氛围，让学生在声音、图形、文字的效果下，学会理解作者的思想和运用文字的技巧。效果会好很多。如《可爱的草塘》

7、，这是一篇叙事写景的文章，作者通过记叙游玩草塘的所见所闻来表达对北大荒热爱之情。对没有见过北大荒草塘的学生来说，很难体会到草塘的美丽风光，在教学前，先恰当地使用多媒体技术，展示草塘的美丽画面，让学生一边看图一边听朗读，将无声的文字描写转为有声有色的生动画面，使学生如身临其境，可以大大激发学生学习兴趣，创设一种浓厚的学习气氛。2．激情练笔，读写结合。语文教学的目的是要让学生正确理解、掌握和运用祖国的语言文字。学生学到的语文知识，必须转化为运用能力。而能力的形成是一个不断练习、提高的过程。只有当学生学习情绪高涨的时候，根据教学要求设计的针对性