项目五 市场营销专业及专业群建设方案

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1、项目五市场营销专业及专业群建设方案项目负责人：谭蓓（教授/营销师/系主任）周生俊（重庆金夫人实业有限公司总裁）项目组成员：吴建荣（副教授/房地产经纪人/硕士研究生）李明睿（副教授/营销师/硕士研究生）张异（讲师/物流师/硕士研究生）韩昆（讲师/营销师/硕士研究生）余天许（讲师/营销师/硕士研究生）陈卫莉（讲师/营销师/硕士研究生）张晓莲（讲师/营销师/硕士研究生）卿云辉（经济师/保险师/硕士研究生）周生俊（重庆金夫人实业有限公司总裁）陈耀健（重庆人人斑竹网络技术有限公司总经理/重庆网盟副理事长）燕宏（万家燕集团董事长）杨李（重庆永辉超市有限公司人力资源

2、总监）龙晓琳（重庆市企业联合会常务副秘书长/国际注册管理师）陈汝军（重庆市民营企业家联合会秘书长/高级经济师）姚章（重庆市电子商务协会秘书长/讲师）一、项目概述根据重庆咨询策划创意业及商贸流通业提升所形成的人才持续增长需求，本项目以市场营销专业为重点，辐射带动电子商务、物流管理、连锁经营管理和汽车技术服务与营销等专业群的建设。建设内容包括人才培养模式与课程改革、师资队伍建设、校企合作长效运行机制建设、实训条件建设、社会服务能力建设以及专业群建设等项目。本项目建设期三年，建设资金总投入900万元。其中，中央财政出资450万元，市级财政出资250万元，企业

3、行业和学院自筹出资200万元。其中，用于市场营销专业实验实训条件建设400万元，师资队伍建设67万元，校企合作工学体制机制建设20万元，人才培养模式与课程体系改革166万元，社会服务能力建设40万元，专业群建设207万元。通过三年建设，将市场营销专业建设成西部领先、重庆一流的特色专业，并引领相关专业发展。通过广泛市场调研，在校企合作工作委员会指导下，与行业企业专家共同研讨和论证，形成了本项目建设方案。二、项目建设背景与基础（一）建设背景1．产业发展与政策背景重庆作为统筹城乡综合配套改革试验的先行区，肩负着建设成为西部地区重要增长极、中国内陆重要的现代服

4、务业基地并引领西部大开发纵深推进的国家重托。“重庆市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要”（2011年1月）指出，随着工业化和城市化进程的加速和高级化，重庆市正在由单一的制造业中心向综合服务型城市功能转型，“十二五”期间，重庆要建设西部地区现代服务业高地和地区消费中心，商贸流通业重点推进建设10个百亿级商圈和围绕工业品、高技术产品、小商品等领域建设18个百亿级专业市场集群等重大项目；积极发展互联网增值服务、手机电视、网络电视、网络购物、远程医疗等新兴消费业态。因此，商贸流通业及相的咨询策划创意业作为重庆新的经济增长点，相关行业营销人才需求持续增长。中

5、共重庆市委、重庆市人民政府“关于大力发展职业技术教育的决定”（2012年5月）指出，职业院校应瞄准市场需求，着眼生产性和生活性服务业上档升级，积极发展物流、商贸等相关专业；制定重点专业技能人才培养标准，实现重点专业对重点产业的全覆盖。现代企业制度的建立与现代市场营销观念的形成，使市场营销人员成为企业的中坚力量，从而对市场营销人才产生了巨大的需求。在竞争环境逐渐完善的现代市场经济条件下，企业以盈利为根本目的，要在激烈的竞争中取得优势，市场营销活动就要贯穿于企业生产经营活动的全过程，这必然会增加对市场营销人才的需求。据统计，在我国企业中，市场营销人员平均占

6、职工总人数的3％，而西方发达国家达到30％以上。随着我国企业经营管理体制的不断完善，市场营销人员的需求量还会大幅度增加。2．人才需求背景⑴人才需求总体情况分析根据人力资源与社会保障部资料，08、09、10、11历年全国部分人才市场的招聘职位数和求职人数排名前10位的专业情况统计数据显示，市场营销专业的人才供求一直就是高居排行榜的第一名。有相当多的地方，尤其是经济发达地区，甚至出现严重的供不应求的状况。资料表明，市场营销专业人才需求量相当大，尤其是符合企业需要的市场营销管理人才更是严重供不应求。市场营销的高级管理人才已被人事部列入国家紧缺人才库。据重庆市

7、08、09、10、11年连续几年的大中专毕业生供需状况和主要人才市场的统计，市场营销专业的人才供求一直位居排行榜的前三位。重庆市场对营销人才的需求持续强劲。从营销总监、业务经理／区域经理，到业务员／导购员的职位均有需求，其中尤以业务经理和业务员的需求最大，约占这类招聘的70%；大部分的业务经理都要求有一定的工作经验，业务员要求的学历层次一般定位为专科，市场营销人才的岗位需求中，高职毕业生是主流。⑵人才需求产业结构比例构成分析建国以来，重庆市第一产业、第二产业人员需求量一直远远大于第三产业，比例大约为8:2。90年代中后期，随着我国产业结构的调整，重庆产

8、业机构日趋合理，就业结构也得到了较大的改变。从目前的劳动力市场的统计数字来看，一、二产业与第三