气压带和风带导学案

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1、全球压带与风带导学案【学习目标】1.能熟练阅读并绘制全球气压带风带分布及其季节移动示意图2.说出气压带、风带的分布、移动规律对气候的影响。【学习内容】自主学习读课本第50页,回答下列问题:形成地球上近地面气压带和风带的主要因素是什么?试举例说明【合作探究】一、单圈环流条件1:只考虑地球的形状——地表物质均一,地球不自转,太阳直射赤道,在右边地球仪上画图:(1)根据热力环流的原理画出赤道与两极之间的环流,并比较赤道与极地的近地面的气压高低及成因(2)想一想,赤道与极地之间的热力环流是否能够维持,为什么?二、三圈环流条件2:条件1叠加地球自转——地转偏向力(问题探究)看课本第5

2、0页低纬度环流和信风带(1)赤道高空向北分流的空气在地转偏向力的影响下,到达30°N附近时的风向?垂直方向上气流如何运动?近地面形成什么气压带(2)在赤道0°和30°N之间形成了低纬环流,此处的大气环流近地面包括哪些气压带和风带?并画出近地面的风向。(小游戏)请一位同学演示来自赤道的气流的运动,其他同学绘图表示(3)自30°N附近的近地面向北流动的空气和自北极地区向南流动在60°N附近相遇后的运动状况会发生什么变化?近地面形成什么气压带?(5)请结合你所完成的图,归纳全球共形成几个气压带和风带,有哪些分布规律?气压带的成因是否一致?(小组合作完成图形转换):在北极俯视图中绘

3、出各气压带和风带三、气压带风带的季节移动条件3:条件2叠加地球公转运动——太阳直射点季节移动观看动画,总结移动规律:太阳直射点南移,气压带、风带就会随之;反则反之。北半球冬季;北半球夏季。[课堂反馈]读图并思考回答30°N0°30°S60°N90°N60°S90°SAB(1)该图表示北半球___季时的大气环流状况,判断的理由是__________。(2)A气流来自哪个气压带?__为什么A气流与B气流相遇后向上爬升?_____。  [提出疑问]观察世界一月和七月等压线分布图,与我们绘制的图形为何有差异?四、海陆分布对气压带的影响条件4:条件三叠加海陆分布:海陆热力性质的差异如

4、下图所示,冬季和夏季陆地上各有一个空气柱,根据热力环流的原理,在空气柱中用箭头表示空气垂直运动方向,然后回答问题(1)冬季和夏季,陆地上分别会形成高压还是低压?(2)从纬度位置看,图中两个空气柱分别处于哪个气压带上?如果分别以这两个空气柱为气压中心,气压带还呈带状分布吗?由此你能得出什么结论?大西洋太平洋60°N30°N亚欧大陆一月大西洋太平洋60°N30°N七月亚欧大陆根据课本P42,全球一月和七月海平面气压分布图,比较南北半球气压分布状况,为什么南半球气压基本保持带状分布的特征呢?〖季风环流〗(1)东亚和南亚地区的冬季和夏季各盛行什么风?并分析形成原因(2)结合课本P4

5、4图2-2-15亚洲季风完成下面表格:比较东亚季风南亚季风形成原因夏季风风向冬季风风向分布地区本节课预习中遇到的疑问:1.下列全球的气压带中,气流是上升的有(  )①赤道低气压带   ②副热带高气压带③副极地低气压带  ④极地高气压带A①②  B②④ C①④ D ①③ 2.由于受热不均而形成的气压带有:(  )①赤道低气压带   ②副热带高气压带③副极地低气压带  ④极地高气压带 A①②  B②④ C①④ D ①③3.影响我国冬季季风的强弱与大小的气压中心主要是(   )A 印度低压    B 夏威夷高压C 阿留申低压   D 蒙古高压4.东亚季风区是全球最典型的季风区,这

6、主要是因为(   )A 人口众多,人类活动影响   B 该地区冬天特别寒冷,夏天特别炎热 C 该地区海陆热力性质差异最为显著   D 气压带和风带的影响 5.下列图中,正确反映南半球副热带高压两侧大气运动的是()A.B.C.D.6.关于气压带叙述错误的是(     )A.全球7个气压带,3个低压带,4个高压带B.副热带高压的位置大致在南北纬30°左右C.气压带分布具有高低相间的规律D.低压带气流上升,多晴天;高压带气流下沉,多云雨7.冬季和夏季我国东部沿海大部分地区的风向是:(   )A 东北风和东南风      B 东北风和西南风 C 西北风和西南风      D 西北风

7、和东南风8.关于我国的季风气候区,下列说法错误的是:(   )A 季风区内的风向一年中呈规律性的变化  B 我国的季风区跨越了亚热带和温带C 我国全部地区都属于季风气候区   D 在季风区内,夏天降水较多,冬天降水较少【课外探究】*1、氟氯烃的生产与使用主要集中在北半球,但因大量排放氟氯烃而产生的臭氧空洞为什么会出现在南极上空?(互联网查询)2、(观察我国连续时间的卫星云图)我国大陆高空的云为何总是自西向东运动?3、2004年7月28日我国第一个北极科考站——黄河站(78○55’N,11○56’E)在挪威斯匹次卑尔

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