部编人教版《道德与法治》八年级上册期中复习提纲（第1-5课）

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1、八年级道德与法治上册期中复习提纲第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活1.感受社会生活的意义P4（1）会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策(3)会更加关心国家发展,或为之自豪，或准备为之分忧。2.个人与社会的关系/如何理解个人与社会的关系P4—P5※（1）个人是社会的有机组成部分。人在生产、生活和交往过程中逐渐形成错综复杂的社会关系，这些关系构成了人类赖以生存的社会。（2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中（如血缘关系、地缘关系和业缘关系），我们具有不同的身份。3.“人的成长是不断社会化的过程”的

2、原因/如何“人的成长是不断社会化的过程”？（1）通过父母的抚养，同伴的帮助，老师的教诲和社会的关爱等（2）我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成，我们逐步成为一名合格的社会成员。4.为什么说人的生存和发展离不开社会？P7（1）我们的衣食住行，学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。（2）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。5.养成亲社会行为的重要性/意义P8※（1）青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。（2）谦让、分

3、享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳和认可。86.如何养成亲社会行为？（养成亲社会行为的要求有哪些？）P9※（1）在人际交往和社会实践中养成。（2）主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践（3）遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人所想，急他人之所急。7.参与社会生活/社会实践的重要意义？P9※（1）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自已的过程。（2）我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自已的人生价值。（3）加深对课

4、堂学习内容的理解。（4）加深我们对社会的了解，培养我们的社会责任感。第二课网络生活新空间1.网络是如何丰富日常生活？P10（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。（2）网络打破了传统人际交往的空间限制，促进了人际交往。（3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。2.网络是如何推动社会进步？P12（1）网络为经济发展注入了新的活力（如互联网+传统行业）（2）网络促进民主政治的进步（“我向总理说句话”）（3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台。（资源共享为主，如云计算）3.网络的弊端P15-16（1）网络信息良莠不齐（2）沉迷于网络，影响学习，工作和生

5、活（3）个人隐私容易被侵犯。4.如何正确认识网络？为什么说网络是把双刃剑？P12-P15※（1）网络丰富日常生活：网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。网络打破了传统人际交往的空间限制，促进了人际交往。网络让我们的生活变得更加8便利和丰富多彩。（2）网络推动社会进步：网络为经济发展注入了新的活力网络促进民主政治的进步网络为文化传播和科技创新搭建新平台。（3）网络的弊端：网络信息良莠不齐沉迷于网络，影响学习，工作和生活个人隐私容易被侵犯。5.如何正确利用网络？/为共建网络空间命运共同体我们青少年应该怎么做？P17-20※（1）理性参与网络生活:要提高媒介素

6、养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我；不沉溺于网络，学会信息节食要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息④网络无限，自由有界，恪守道德自觉遵守道德和法律。（2）传递网络正能量:要充分利用网络平台为社会发展建言献策，为决策科学化、民主化贡献自己的力量。我们要在网上传递正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量、高扬主旋律。第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则1.什么是社会秩序？P23社会秩序是社会生活的一种有序化状态。主要包括社会管理秩序、生

7、产秩序、交通秩序和公共场所秩序。2.社会秩序的重要性/意义P23（1）社会正常运行需要秩序，有了良好的社会秩序，社会才能正常运转。（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。3.社会规则的含义及种类分别有哪些？P258社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德，纪律，法律等。4.社会规则有什么作用？P25（1）社会规则维系社会秩序。社会规则确定了社会生活的条例和次序，使人们知所当行、各安其位、各尽其责、各得其所。（2）社会规则不会自动起作用，而需要人们自觉遵守。5.社会规则与自由的关系/如何看待