2016-2017学年度

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1、2016-2017学年度江都区六年级语文（上册）教学指导意见一、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯（11）”“课文”“习作”和“练习”组成，共安排了7个单元。每单元安排阅读课文3-4篇，共25篇，分精读和自读两种。右上角有“△”者为自读课文，意在培养学生的自学能力，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇；“练习”1个，共7个。本册继续安排了“综合性学习”（即“学和做”）1个。1．关于培养良好的学习习惯本册课本承接前10册“习惯篇”的内容，继续在课文开头安排了“不懂就问

2、”和“勤于搜集资料”这两项习惯培养的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十一。这两个重点训练项目贯穿于本册语文学习，后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及单元练习中也都反复凸现了“勤于搜集资料”的训练。2．关于课文本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。本册的七个单元主题分别为“心中有祖国”“人间真情”“奋斗与生存”“民风民俗”“景物聚焦”“名人风采”“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进

3、行朗读、背诵、复述等训练，插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。课本安排生字时仍然采用“识写分流”的办法。全册共安排生字204个，其中要求会写的150个，其余的54个生字只要求认识。每篇课文后面的作业题均因课设练，不采取按单元设置重点训练项目的做法。一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是用钢笔描红、临写，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄

4、、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容。本册推荐的是《鲁滨逊漂流记》。教材先安排了课文《一本男孩子必读的书》让学生初步接触该书，然后在“我读书，我快乐”的栏目中简介全书内容。这样安排，利于激发动机，增加兴趣，也有助于把《语文课程标准》提出的“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本

5、的书”的要求落到实处。3．关于习作本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。每课习作，都对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识。部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。各课的训练内容与要求如下：篇次内容要求1写一篇关于假期生活的习作选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇习作。题目自定。2写一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的爱想一想爸爸、妈妈平时是怎么爱自己的，向爸爸、妈妈直接说出（或写出）“我爱你”，把整个过程记录下来。注意写出爸爸、妈妈的反应。3写一种自己喜欢的美

6、味选择自己喜欢的一种美味，向大家介绍一下，再写下来。写的时候要注意突出它的色、香、味、形。4写一篇描绘剪纸作品的习作任选一幅剪纸作品，仔细观察，加以想象，然后写成一篇习作。5介绍家乡的一种产品选择家乡的一种产品，先介绍它的外部特征，再写出它的用途或价值等。题目自定。写前要注意观察、询问，注意查阅、搜集资料。6写一位名人根据自己知道的情况，或者通过调查访问、直接拜访掌握的材料，写一位自己家乡的名人。要把他的事迹写具体。7写写语文书里的故事通过阅读，找找藏在语文书里的故事，选一两个写下来。也可以写写自己从故事中得到的

7、启示。4．关于练习单元练习采取活化训练的思路，注意了语文课内和课外学习的结合，开辟了“语文与生活”“诵读与积累（感悟、欣赏）”“口语交际”等，进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。全册共安排综合练习7个。训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。5．关于语文综合性学习安排了“读报和剪报”这一综合性学习活动，将阅读、搜集资料等语文能力训练集于一体。二、教学建议1．习惯培养，要常抓不懈习惯的培养具

8、有长期性。这就需要教师反复抓，抓反复，严格要求，在整个学习过程中，贯穿习惯培养的思想，明确习惯养成的重要性，指导学生反复训练，不断强化，并且让他们在日常学习中得到落实，不断实践，最终形成习惯。“习惯篇”安排了“勤于搜集资料”“不懂就问”的习惯培养。教学中，教师不仅要通过专门的讲解让学生了解、掌握有关知识，而且还要特别倡导学生扩大阅读范围，不仅是读好课外书籍，还要读好“生活