小学音乐课题：《古典音乐促进学生道德审美的研究》实施方案

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1、小学音乐课题：《古典音乐促进学生道德审美的研究》实施方案一、课题的提出创新教育视野下的新道德教育研究提出了生活化、体验性的回归基础的学校道德教育理念，作为学校层面的道德教育研究与实践，我们更倾向于可操作的、明确的实施途径与实施策略的探索。在这样的认识背景之下，我们提出“古典音乐促进学生道德审美研究”，同时，也基于如下的一些主要原因。（一）学校道德教育发展趋势带来的思考不可否认，学校道德教育的特点与发展明显留有时代的烙印，当前知识经济以及全球化的思潮带来的是德育价值观的重建与德育内容的重组。同样使得学校道德教育呈现了多元化的趋势，生活德育、情境德育

2、、审美德育、体验德育、人本德育以及我们创新教育所倡导的基础性道德教育的确带来了德育发展的新境界，拒绝虚假、空泛，使得德育的有效性成为人们追问的核心问题，中小学学校道德教育面临着良好的发展机遇。而就上述德育发展的特点与走向来看，同当前教育价值观相一致的是，倡导学生的自主发展、有效发展，反对灌输，走向对话文化成为学校德育的核心观念。正是这样一种主体性的德育生成观决定了当前中国学校道德教育的发展正在沿着一条反思的、理性的轨迹运转，而《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》也为此提供了良好的政策指引。创新教育课题研究视野之下“新道德

3、教育”主张学校德育必须“回归基础、回归生活、回归实践”，为新时期道德教育的有效性开展指明了实践方向。结合当前许多学校成功的道德教育实践，归纳起来可以发现，当前，学校道德教育发展突出体现了这样的一些特点：①基础性，这是德育走向现实发展的必由之路，从理念到内容、方法的选择以回归基础为根本；②主体性，人是德育之本，学校德育要实现的是人的教化，而不是德育条目的传承；③民族性，越是在全球化的背景之下，民族的传统美德越显得弥足珍贵，德育的寻根尤其必要；④引领性，建立在学生体验方式上的德育策略不是灌输，而是引领；⑤建构性，核心价值观不可忽视，但是学生的独特的生

4、命体验，自身的内省也要被赋予道德的内涵。（二）古典音乐在中小学的现实性缺失诠释中小学音乐课程与教学的《音乐课程标准》中给出了音乐教学的作用：“培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。”22但是，诚如有些专家所言，中小学音乐教学绝对不是培养音乐家的，而是给予学生音乐的启蒙教育的，那么，音乐家由谁、何时来培育？学生音乐学习的归宿在哪？我们是满足于学生的唱唱跳跳，调节学习气氛，还是立足于让学生生成艺术的品位，成就艺术的深厚积淀？当学生都会哼《大长今》《披着羊皮的狼》，而不知《将军

5、令》《流水》为何物时，可以说，音乐教学正在失去它的作用，已经被学生所抛弃。当前的中小学音乐教学已经开始走向浅薄，走向反音乐的境地。有外国的音乐家说：“音乐是精神的食粮（Musicasfood）。”我们也可以说：“音乐是精神的家园。”孔子“移风易俗，莫善于乐”的主张为范型，几千年来，我们的民族从来就没有离开音乐，没有离开经典的音乐，特别是在旧中国曾经的多灾多难的日子里，中华民族的音乐同样支撑起了一方人民走向光明自由的精神绿洲。音乐是我们另一个家。民族的古典音乐就是带我们找到回家的路的惟一力量。古典音乐，给予学生的是最真实的天真和自由，给予学生的是幸

6、福的人生积淀。当然，音乐是跨越国界和民族的，我们的学生的音乐素养的形成、审美情趣的建立、艺术品位的形成应当走向所有的艺术，成就艺术化的人生。丰子恺说：“有生即有情，有情即有艺术。故艺术非专科，乃人所本能；艺术无专家，人人皆生知也。”这种生而知之的艺术显然是人生的至境，带领学生走向艺术的审美人生是教育的重要职责。而学生艺术素养的积淀也不是几个音乐兴趣小组所能够解决的，立足于课题，立足于经典的熏陶与引领，才是学生发展的综合之路。（三）学生的内涵发展需要音乐、道德、审美的有机结合学校驻地罗庄区是一座在临沂及至山东省都颇具影响力的新兴工业区，罗庄区第二实

7、验小学就位于区政府驻地，濒临鲁南地区最大的陶瓷集散地：罗庄陶瓷批发商城。罗庄区第二实验小学处于城乡结合部，城乡特点均体现得极为鲜明，而其归属农村小学的性质更让我们思考学生素质发展及道德教育的新的切入点。工业城区的性质及学校独特的地理位置使我们面临着两个问题：严重的环境污染和众多的外来人口，且外来人口的集聚及受教育水平的滞后，造成了人口素质的良莠不齐及社区管理的难度，审美教育及道德教育的实施显得极为迫切。《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确规定：“22新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，继承和发扬中华

8、民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为