小学音乐教学生活化课题研究

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1、小学音乐教学生活化课题研究二、课题研究论证报告1、课题提出的背景与所要解决的主要问题(1)、课题提出的背景人的一生，音乐为伴。儿提时，我们伴着母亲的《摇篮曲》酣酣入睡；稍人些，我们唱着“队歌”，“团歌”光荣的在国旗下宣誓；口袋里的MP3,车载CD,手机铃声，街头音乐喷泉，大口然的声响……在生活中人们己经离不开音乐了，音乐源于生活、表现生活。-位哲人说过，“音乐是人类生活中永恒的主题，在人们的社会生活中，音乐艺术儿乎无时不有、无时不在”。音乐即生活，理解生活才能理解音乐。当前，几乎所有的学牛都喜欢音乐，他们有许多的音乐碟片、mp3,随口就能哼唱儿首流行歌曲，可在我们音乐课上发现，尚有为数不少

2、的学生歌唱不准、音乐知识模糊，甚至不喜欢上音乐课，我们的音乐教冇离生活太远了？(2)所要解决的上要问题音乐新课程呼唤:让学牛的牛活中多一些音乐。新教材注重让学牛的牛活中处处有音乐,让音乐伴随学生身边，使学生渴望音乐、向往音乐，让音乐活动成为校园文化的一部分。新课标的出台，新课程的实施，对我们音乐教育者提出了警告：更新观念，不断学习，丰厚口身的知识面和文化底蕴，不断探索和研究教学中的新课题新方法，如何在新课程的实施中更好的进行音乐实践性活动，促进学生更好地发展，这是我们而对时代的筹码，更是从事一线教学工作的音乐教师绘大的挑战。2、本课题在同一研究领域的现状与分析音乐即生活，理解生活才能理解音

3、乐。当前，儿乎所有的学生都喜欢音乐，他们有许多的音乐碟片、mp3,随口就能哼唱儿首流行歌1111,可在我们音乐课上发现，尚有为数不少的学生歌唱不准、音乐知识模糊，甚至不喜欢上音乐课，我们的音乐教育离生活太远了？3、木课题与之联系与区别~~音乐来源于生活，生活中处处有音乐。将生活中的相关音乐与音乐教学有机结合，使音乐课堂充满生活的气息，贴近学生的实际，让学生在不知不觉中潜移默化地享受音乐带来的快乐。4、本课题的创新点是什么？预计有哪些突破从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活学音乐。明确“音乐就在我们身边，牛活中处处有音乐”，使学牛热爱音乐、热爱艺术、热爱牛活。更多的去接触音怎，了解

4、音乐，让音乐走进牛活，从牛活中捕捉音乐的美；让牛活溶入音乐，在音乐中感受生活的美。5、课题研究的实践意义与理论价值音乐是社会生活的反映，音乐与人的生活密切相关。音乐应贴近学生生活，参与学生生活，让学生走进广阔的音乐时空，探索神奇的音乐世界，拓宽学生的音乐视野，让他们在音乐的氛围中感悟音乐，做到心中有乐。6、完成课题的可行性分析~~课堂其实就是一个牛活的大舞台，教师在教学中努力把牛活经验音乐化，凡是牛活世界中的一切生活资源都可以与教学内容联系起来。教材中的每一首音乐作品都來口于生活、课堂教学的外延与生活的外延相等。从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活学音乐。三、课题研究设计报告1、

5、课题界定与研究依据音乐课堂教学生活化即在音乐教学中，启发学生联系已冇的生活经验和知识背景，运用多种充满牛活气息的教学手法进行教学，通过师牛Z间平等互动与交流,把牛活经验音乐化,音乐问题生活化，在生活与音乐Z间架起一座兴趣Z桥，以此来激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的想像力和创造性，逐步获得感受与鉴赏、表现、创造、以及音乐与相关文化等多方向的艺术能力和素养，实现让音乐课堂教学充满牛命活力的目标，以至提高音乐素质，培养高尚的审美情趣，最终达到育人的目的。2、研究1=1标、内容（研究1=1标、内容分解与具体化）1、通过音乐教学生活化的有效活动，让学生真正体会生活是音乐的源泉，音乐來自生活，音乐表

6、现生活。明确“音乐就在我们身边，生活屮处处有音乐”，使学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。2、让学生在实践屮感受音乐、在创造屮理解音乐，更多的去接触音乐，了解音乐，让音乐走进生活，从生活中捕捉音乐的美；让生活溶入音乐，在音乐中感受生活的美。3、研究过程设计（阶段时间划分、阶段研究内容、阶段达成II标、阶段成果形式）一、准备阶段（2012.9——2012.12）1、搜集学习有关教疗教学资料和理论专著等。2、明确实验目的，确定研究方案。3、采用问卷调查的方法进行前测，了解学生情况。二、实验研究阶段（2013」——2013.5）1、围绕1=1标体系在任教班级中进行实验操作。2、组织教学研讨课、公开

7、课，并整理出教学案例。3、整理出小学音乐教学生活化研究的收获及典型案例。三、成果展示阶段（2013.6——2013.7）1、组织成果汇报活动。收集整理课题资料，对课题研究进行全面总结，撰写课题报告,请上级领导专家对课题研究进行鉴定。2、撰写结题报告及研究论文。4、研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行的具体设计）1.调查法：采用问卷调查的方法，摸清学生读书状况和家庭基本情况，并进行跟踪调查，确保实验能够持续有效地开展