人教版《道德与法治》七年级上册1.2《少年有梦》教学设计

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1、<少年有梦>教学设计一、【教材内容分析】本课是七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》中的课第二框题《少年有梦》的内容，本课主要内容有一下几大构建：1、有梦就有希望；2、努力就能改变。本课是起始单元中的第一课的重要内容，开启中学生活的新篇章，本课内容丰富，知识点难易适中，有助于帮助我们的学生适应新的中学生活，编织美好的梦想，做好中学生活的短期规划和长远目标，用自己的努力拉近梦想与现实的距离，为树立正确的价值观，鼓励引导学生向美好的新起点努力奋斗。二、【教学目标分析】1.情感态度与价值观目标：通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。 2

2、．能力目标：正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具有辩证思维能力。3．知识目标：认识梦想的重要性，帮助学生树立正确的梦想，掌握实现梦想的方法。三、【学情分析】对于刚刚升上初中的学生来说，梦想仿佛若离若现，在面对新的起点，新的学习生活，很多学生依然是茫然，通过本课的学习，很多学生可能会有顿悟之觉。四、[教学重难点]重点：帮助学生树立梦想难点：如何通过日常的学习生活，努力实现梦想。五、[教学策略选择与设计]1.探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导72.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围3.情景创设策略：创设生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容

3、，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与讨论、体验和感悟中。六、[教学环境及资源准备]人教版新教材七年级上册《道德与法治》第一课第二目多媒体多功能教室学生课前准备的素材（故事、图片、卡纸、便签纸等）七、[教学课时]一课时八、[教学过程]新课预习，完成PPT中的导学题目（设定分数值，可以开展竞赛）（设计意图）培养学生自主学习的意识。新课教学：梦想导航——织梦篇 1.听音乐《怒放的生命》 师：“我想要怒放的生命” ，同学们你们想要怎样的中学新生活呢？让我们开启梦想的大门，去追逐中学时代的梦想。你们知道“梦想”是什么吗？学生回答：梦想是指路标，指示我们前进的方向。梦想是灯

4、，点亮脚底的路。。。师总结：梦想是对未来美好生活的愿望。2.师：接下来就让我们打开自己梦想百宝箱倾听你那美丽的梦想。7PPT展示：梦想起航一、有梦就有希望活动一：让我们分享下各自的梦想吧。。。让学生写下各自的梦想，要求字迹工整，最好有所设计，大家写好，做好之后，我们一起分享下，课后我们展示在班级的梦想墙上。学生分享自己的美好梦想生1：我的梦想是当一名画家生2：我的梦想是要帮助他人生3：我的梦想有一辆豪车生4：我的梦想是要统治世界生5：我的梦想是考上好的高中生6：我的梦想是有好多钱。。。（通过这样的活动，让学生思考自己的梦想，编织未来的美好初中生活，并且让他们学会进行选择，在选择中让

5、学生进行自我认知。）1、什么是梦想（板）教师引导：同学们的梦想真丰富，老师想问大家，当你们在编织自己的梦想，在讲述自己的梦想的时候，有一种什么样的感受？学生回答：有点激动、充满力量，充满信心，美好的，积极的，向上的。。。师：接下来，我们带着感情朗诵诗歌《我为少男少女歌唱》活动二：诗歌朗诵《我为少男少女歌唱》7学生带着感情朗诵完诗歌，教师引题：为什么青少年要有梦想？梦想对我们的成长有什么作用呢？生1：梦想是一种动力，激发我前进；生2：梦想是方向标，指引我前进的方向；生3：梦想可以。。。（通过诗歌朗诵，让学生感受到梦想的重要性和强大的动力，引领学生感受诗人的渴望年轻的心情，对新生力量给

6、予由衷的赞美，达到强调重点的目的。通过学生自己的感受，教师做聆听者，学生做研究者，师生相长）2、梦想的作用（板）教师归纳P9师：刚才大家都分享了自己的梦想，有人说我的梦想是要统治世界，我的梦想是要成武林盟主，打败天下无敌手，我的梦想是长大后到天空去看看，大家看看少年的梦想有什么特点呢？学生回答：少年的梦想，是人类天真无邪，美丽可爱的愿望。3、如何看待少年的梦想？少年梦想的特点？（板）师：确实天真无邪，美丽可爱，那少年的梦想还有哪些特点呢？我们来小组合作下，分享P10瑞恩的梦想故事，然后思考：你们从瑞恩的梦想故事中得到哪些启示？学生小组合作，代表回答：少年的梦想与个人的人生目标紧密相

7、连。师：同学们都很棒，现在请大家来做个规划，每个人手上都有一张便签纸，大家写上自己的姓名然后写下以下几个问题：1、初中三年要完成的三件事；便签收好等下还有用处。（通过小组合作分享，得出小组的结论，是学生思维逻辑形成的重要过程，让学生成为教学主体，通过抒写人生目标的方式，让学生深刻感悟梦想就在自己的手上紧紧把握，对自己的初中生活有个比较清晰的规划和目标。）7视觉盛宴——欣赏视频赵文卓春晚《少年中国》，并全班齐声朗读梁启超先生的《少年中国说》师：好一句少年强则国强，你们知