课堂教学改革实施方案修订后

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1、课堂教学改革实施方案城关乡实验小学2009.8.31课堂教学改革实施方案城关乡实验小学一、指导思想：为深入贯彻落实《国家课程改革纲要（草案）》精神，强力推进课堂教学改革，提升学校课堂教学的效率和质量，经研究决定，从2009年9月开始，我们城关乡实验小学，也将花大力气开始专项推进课堂教学改革工作，力求通过学习和交流，新课标的理念渗透到每位教师头脑中，使三维目标得到充分关注，使新课表所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式能逐步成为教育教学的主旋律。努力构建具有我校特色的“先学后教，以学定教，同课异构，学案导引”的教学模式。为确保此项工作在的顺利进行，特制定此实施方案

2、。二、目的与意义课堂教学是全面实施素质教育的主阵地，是学校工作的中心环节，提高教育教学质量的根本途径是深入开展课堂教学改革，努力提高课堂教学的有效性。可是纵观现在我们学校的教育现状，一些问题仍显得很突出，特别是近两年来，教师的教学理念还没有完全转变，课堂上教师“唱独角戏”的现象还较为普遍，学生始终是“看客”不能参与其中，成了接受性学习的牺牲品，甚至有不少教师仍抱着传统的教学方式方法，照本宣科，课堂缺乏生机，几年来专业进展不大，有的老师甚至课堂教学出现了彻底的“复辟”。我们的课堂教学改革，要以课程改革纲要要求为指导，以各学科课程标准为准绳，从学生发展出发，围绕知识

3、与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标，培养学生自主学习的意识和能力，提高课堂教学效率和质量，在课堂教学的改革中促进教师的专业发展，形成我校课堂教学的范式，为提高学生的各项素质推出可靠的抓手。三、目标与要求各位教师必须高度统一思想，提高认识，坚定不移地树立以人为本、关注生命的教育理念，彻底开放课堂，群体参与，师生互动，教学相长，切实做到课堂气氛和谐，学习环境宽松，使学生自主参与，发挥特长，张扬个性。实现“课堂活起来，师生动起来，教学实起来，质量高起来，能力强起来”的五大目标。四、原则与方向五大原则1、主体性原则：课堂教学实施的对象是学生，学习主体是学

4、生，学习过程是学生实践活动中自己体验、思考、总结知识的发生、发展的过程，从中逐步形成正确健康的情感、态度与价值观。学生学习要成为教师指导下主动的、富有个性发展的过程。2、民主性原则：要尊重学生人格，真情对待学生，公正对待学生，客观认识学生的差异，尤其对成绩不理想的学生要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，建立合谐、民主、融洽的师生关系。3、合作性原则：在教与学过程中，教师与学生需分享彼此的思考、经验知识，交流彼此的情感体验与理念，丰富教学内容，备课过程中教师要加强合作交流，共享优质教学资源，发挥集体智慧，形成共同的施教方案，实现教学相长，共同发展。4、创造性原则：教

5、师要以培养创新精神和实践能力为主要目的，注重培养学生的批判意识和怀疑精神，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。5、效率质量为上原则：课堂教学改革的最高境界是提高课堂教学效率和质量，这一原则是刚性的，不能动摇。一个方向：总的方向是“先学后教，以学定教”。“先学”强调的是学生的自主学习，是学生在迫切要求下的学习，是我们通常说的预习。过去，我们都强调学生预习的重要性，但关键矛盾是学生没有预习时间，为此，本方案特别强调把预习安排在课堂，教师要把传授预习方法当作重点给学生指导。必须让学生养成预习的习惯，形成自学的能力；“后教”的

6、含义也不仅仅指老师的点拨，还包括学生的互助学习、合作中解决疑难问题，质疑中各自的生长。以学定教强调学生的主体地位，过去我们的课堂，把听课锁定在教师的演讲、表演、操作、甚至上课时间的准确把握上，舍本而逐末，现在的课堂，强调训练主体的回归，关注的学生要学什么，怎么学，学到什么程度，这才是镜头要对准的课堂热点，“先学后教，以学定教”，强调的是一种教学理念和主张，所以，为了实现这一目标，我们会在后面提供更多符合这一理念的多元范式，在推行中尊重学校和教师的个性化选择。五、新课堂教学改革推进过程和方法第一阶段：学习发动阶段，2009年9月1、成立学校“课堂教学改革推进”工作

7、小组，明确分工。组长：高玉芹在时间、人力、物力、财力上对改革工作给予支持副组长：：安伟业对改革进行指导、督促、检查，与小组其他成员制定各种制度，以保证改革顺利进行。组员：沈淑红李培霞巴曼丽协助组长、副组长进行教学改革，自己要成为教改领头兵，并领导本组成员积极参与教改，做好各种资料搜集、记录、评价工作。2、组织全校教师学习“新课堂教学改革推进方案”，使全体教师初步把握改革目的和要求。3、组织全校教师进行“课堂教学基本要求”解读，并以学科组为单位，对“学科新课堂教学基本要求”进行研讨，并由各位教师根据自身教学实际，制定适合自己教学风格的课堂教学改革方案。第二阶段：探

8、索阶段(2009年10月