课堂教学改革实施方案

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1、课堂教学改革实施方案[课堂教学改革实施方案]小学课堂教学改革实施方案　　课程改革在不断深入，而我校大部分教师还持敬而远之的心态，课堂教学改革实施方案。为使教师积极投身到课改工作中，成为实践新课程的有机组成部分，学校制定本课改实施方案，引导教师进行有效地教学设计，优化教学过程，提高评价质量，使学生全面发展和个性发展。　　一、课改目标　　1、改变过于注重知识传授的倾向，让学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。　　2、跳出“学科本位”，站在学生生命整体生成

2、的高度进行“综合性教学”，真正为了学生的发展，一切可以利用的因素都进入教师的“课程视野”和“资源意识”，教师要成为课程的建设者、开发者。　　3、加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，让学生的生活世界成为学习的有效背景。教学中，着眼于学生在已有知识、经验基础上建构、生成新知与能力，尊重每一个学生的独特感受和理解。　　4、教师教学行为目标---教师由“教教材”变为“用教材教”，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、

3、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学生的活动时间和空间在课程中获得有效的保障，通过改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，把学生学习过程转变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。　　不再在课中“一讲到底”或“以讲为主”,而让学生主动参与学习。努力让学生体验着学习知识，不再让他们承受太多的“记忆之苦”。教学实现呈现方式、互动方式的变革，让学生在活动化的课堂中学习。（2011、9---2012、7）　　确立学生自主学习的理念，努力尝试着让他自主学习。在课内外教学中适时地组织学生合作

4、探究学习，并使之达到“有效性”的程度。能够熟练地营造情景，引领学生积极探究学习。（2012、9—2013、7）　　学生完全成为学习的主人。能够完全熟练地通过机制运行，实现学生群体协作下的自主学习。充分关注每一个学生个性化的学习。做到通过创新性学习让学生创造力得到充分的培育。（2013、9---2016、7）　　5、建立一种发展性的评价体系，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。　　三、实施步骤　　课程改革实验分三个阶段：　　1、准备阶段（2011.9——2011.12）　　①组织教师学习新课改方

5、案，领会课程改革精神，明确自己在课改实验中的地位、任务。　　②进行新课程学科教师培训。　　③召开动员大会，成立课改实验小组，制定课改实验具体行动计划，组织实验教师进行培训。　　④运用各种途径、形式对社会、家长进行课程改革实验的宣传和动员，营造全社会理解、支持课程改革实验的良好氛围。　　2、实验阶段（2012.3——2013.7）　　①在各实验年级根据新课程标准进行新课程教材实验，有计划、有针对性地组织新教材、新教学观摩培训活动。　　②开展课堂教学和实验专题研究，收集整理相关数据与资料。　　③进行阶段性总结，汇

6、报并推广能体现新课程理念的教育教学方式和质量评价方式，形成初步的成果和经验。　　3、总结评估阶段(2013.9——2014.7)　　①学校进行课程改革实验总结，在自评的基础上，迎接上级对学校实验工作的评估。　　②撰写实验总结报告，汇报总结课程改革经验，鉴定研究成果，对新课程标准和新教材修改提出系统的建设性意见。　　四、教师培训　　1、自主学习。　　各学科的教师学习孔子、陶行知的教育思想、各种教学杂志、新课程理念，探究新课程实施策略，做好业务学习笔记，规划方案《课堂教学改革实施方案》(..)。　　①一期作学习笔

7、记30页，两期作满学习笔记60页。　　②每周定时常规检查时，除了查数量，还要检查作笔记的质量。　　2、每月最后一周写一份书面案例分析与反思或设计一个主题活动，各备课组长收齐交教导处。每期写一篇教研论文。　　3、加强教学基本功训练，积极参加学校开展的师生朗读比赛，粉笔字比赛，口语交际与实践创新课竞赛，语文、数学、科学课教师星级擂台赛。　　4、研读教材。教材是教师进行教学的最重要的文本，吃透教材有助于把握教材要求，制定科学合理的教学目标，有力地提高教学效率。　　5、单周一下午课外活动1小时为教研沙龙时间，各备课组

8、集体备课。实行组长发言人制度，保证教研质量。　　组长发言人：制订所负责单元的教学计划，单元教学计划要落实到每周、每天、每节，负责发言、设计课内外作业、收集本单元相关的学习资料或教学案例。　　教学工作做到“五个统一”：重难点统一知识要点统一基础训练统一教学进度统一作业布置统一　　6、双周一下午课外活动1小时为集体观课、评课时间。立足一切为了学生，一切为了发展解决如何进行有效教学的问题。　　五、具体措施