2016年下校本培训研修方案

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1、附件1校本培训项目申报方案样本项目编号宁波市鄞州区教师专业发展校本培训项目申报书项目申报名称：“实践—反思—学习—实践”研修模式的探索研究项目负责人：汪能学校名称（盖章）横溪镇中心小学申报日期：2016.7-6-申报项目“实践—反思—学习—实践”研修模式的探索研究培训人数77起止时间2016.7-2016.12学时数12项目负责人汪能行政职务师训负责人专业技术职务一级教师办公电话56807489手机13738823642电子邮箱64442898@qq.con培训方案新课程教学结结构改革，急需转变的就是教师的观念，急待提高的就是教师的科研水平。为此，我校以校本研修为抓手，立足课

2、改、结合课题、聚焦课堂，通过自主研修、同伴互助、专家引领三种组织形式，着重从教师职业道德和教师专业技术两方面实施校本研修。努力打造一支能力强、素质高的教师队伍，特制定校本研修实施方案。一、指导思想从本校教师队伍现状和教师专业化发展的实际需要出发，以“落实教学常规，让教师心中有规则；锤炼教学技能，让教师手上有技术；提升专业素养，让教师脑中有智慧”为目标，以解决学校教育教学实践中存在的突出问题为突破口，切实改进教师的教育教学行为，推动教师成为终身学习者、学校成为学习型组织，整体提升教师专业化发展水平和学校教育教学质量。二、培训目标与培训原则在区课改理念的指引下，我校在前两年也不断

3、探索，取得一些成效，但是还存在着许多不足，需要继续完善和加强，去年我校一直本着“求真”的理念，不断地进行研究和实践，这次仍沿用此理念，继续细化，走进课堂教学，努力提高教师自身素养的同时大力提高教学实效，使教师和学生真正受益。1、培训目标-6-（1）巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进新课程教师队伍建设。　（2）通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范、自觉的课改意识及质量意识，使课堂教学效果明显提升，科研气氛浓郁，科研成果丰硕。（3）通过学科教研活动，实现理论与实践的结合，增强教科研活动的实效性，使教师专业水平、科研

4、水平全方位提高。（4）以研导修。在研究中进修，在研究中提高教师素质，确保进修的专业方向性、问题针对性和工作适用性。以修促研，健全研究队伍，提高教育科研的质量，增强教育科研的导向功能。在研修中工作，在工作中研修。2、培训原则（1）坚持理论与实践相结合的原则。从实际需要选择培训内容和方式，突出针对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本研究一体化。（2）坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则。三、培训方式和内容以课例研讨为主要内容，以课题实验为抓手，构建“实践——反思——学习——实践”的校本培训模式，探究校本教研，深化校本教研，以落

5、实《学校课程实施方案》为前题，以稳步提高学校的教学质量为工作中心，以“轻负担、高质量”的学校质量改进实施方案，改进自己的教学”作为校本教研的根本目的1.专家引领。积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。　　2.短期培训。利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教师进行短期培训。内容包括：　　(1)专题报告;-6-　　(2)现代教育技术培训;　　(3)新课程学科课程标准学习、研讨;　　(4)教学案例分析、教育案例分析;　　(5)校本拓展课程开发等。3.读书活动。教师读书学习是校本

6、培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求。学校将提供一定的学习资料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会。4.合作学习。鼓励教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，防止和克服教师各自为战的孤立无助现象。通过教师与教师之间的互动，相互启发、相互补充，然后集中总结，使原有的观念、方法更加完善和科学。　　5.课题研究。以课题研究带动校本培训。鼓励教师积极参与教育教学课题研究，在课题研究实践中学习，在实践中充实知识、提升能力。

7、四、校本培训的组织和管理1、建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用。学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案。处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要。2. 同伴互助搭建平台教研课改组 为加强教师之间相互合作、交流，充分发挥教研组的功能，我们的教研活动分成语文、数学、英语和综合四个教研组分别开展，教研活动有两种形式： （1）组内教研——上公开课（每位教