趣味课堂 快乐教学——浅谈如何提升职高英语课堂活力

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1、趣味课堂快乐教学——浅谈如何提升职高英语课堂活力摘 要:本文主要从构成活力课堂的诸要素出发,提出了一些如何利用职高英语课堂的主阵地,激发学生对英语的爱、驱走学生心中的恨,呈现高效,快乐,实用,充满活力的英语课堂,切实提高教学效率和促进学生英语能力发展的教学策略。关键词:活力课堂 爱心教育 激发兴趣 赏识教育 幽默成精 文化渗透新课改环境下,职高英语更强调培养学生的交际能力和应用能力。如何激发学习兴趣,营造轻松、快乐的学习环境,给课堂注入活力是教师必须要深入研究的课题。当前职高学生对英语学习爱恨交加,爱在明白英语学习的重要性,恨在对英语学习兴趣索然,畏缩不前。其

2、矛盾心理使学生日夜煎熬,痛苦不堪。因此,在职高英语课堂教学中,如何实施趣味课堂,快乐教学,提高职高英语课堂活力至关重要。一、师爱无疆——师爱是活力课堂的情感准备师爱如春雨,“润物细无声”。爱使学生满怀信心,积极向上,自励进取。正因为如此,学生渴望爱的抚育,有时甚至超过对知识的追求。学生得到教师的爱,自然而然地会激发出对教师的爱,反馈回去,形成爱的双向交流。心理学家称之为:“动情效应。”教师把对学生挚爱的感情”投射”到学生的心灵上,会唤起学生相应的情感,使学生产生对教师的亲切感、信赖感。一个会心的微笑;一句Iloveyou,一个亲呢的眼神,一个善意的提醒都会激起

3、学生爱师的志向和情感,学生常常会以积极的态度来对待老师,对待所喜欢教师的课。学生会因爱英语教师而更乐意听英语教师的教导,爱上英语,这种融洽和谐的师生情感,易激发学生学习英语的兴趣。二、激发兴趣——兴趣是活力课堂的动力源泉俄国大文豪托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师,要营造英语活力课堂,就需要教师无时不刻的激活学生学习英语的兴趣。1、做好表率,激发兴趣。要想激发学生学习的兴趣,英语教师首先应当提高自身综合素质,不断提高自身语言知识、文化知识、言语表达能力和艺术、交际能力和理论水平,在课堂中对英语知识信手拈来,运用

4、自如。让学生从内心真正感知到教师知识的渊博,教学艺术的巧妙,进而激发学生兴趣,提高英语课堂活力。2、明确目标,激发兴趣。人类社会相互依存,交流学习,势在必行,英语作为中西方文化交流的桥梁,愈来愈重要。让学生充分认知英语的重要性,明确目的,端正态度,激发兴趣,增强求知欲。激发积极性、主动性,提高兴趣,发挥学生主体作用,营造活力课堂。3、开展形式多样的活动激发兴趣,增强活力。心理学的研究和教学实践表明:采用生动的,适合学生心理发展水平的教学方式,可以成功地培养学生的学习兴趣。英语教学中的多语境、多角度、多方式的听说读写说的训练都是课堂的活力要素,如对话、表演、朗读

5、、游戏,演讲、说唱都是我们要采用的有效教学手段。三、赏识教育——赏识是活力课堂的有效切入点“罗森塔尔效应”说明了教师的信念、赏识在学生发展中的重要意义。教师的赏识会象春风一样融化学生心灵的坚冰,尤其是面对大多缺乏争取成功的信心和勇气、自我放弃、自我否定的职高生。教师的不断赏识会让学生重新正确认识自我、表现自我,挖掘自身闪光点,获得信心。四、“幽默成精”——幽默是活力课堂的杀手锏幽默会使英文课堂激情四射,笑声不断。教师运用幽默要恰当,顺其自然,不须刻意追求,要充分体现幽默美的魅力。让幽默的口吻、举动、语言灵气跃动,不事雕琢,简洁自然。一堂充满激情、风趣幽默的英语

6、课,牢牢地吸引着学生的注意力,愉悦着学生的身心。如何“幽默成精”?,却需要教师乐观的人生态度,丰富的知识积淀,精心的设计构思。五、文化渗透——文化是活力课堂的升华通过欣赏、感悟,吸收西方文化的精髓,让学生感悟到西方文化的博大精深,从英文诗歌、美文、历史、宗教,点点滴滴,让学生在学习语言的同时将课堂升华到文化熏陶的高度,从更深层次激发学生爱上语言、爱上西方文化。从而使得活力课堂增添了厚重的文化因素。在英语教学中,文化知识的教学方法是多种多样的,教师应该采用不同的方法提高学生对文化的敏感性,培养文化意识。总之,师爱无疆,大爱无痕。让我们的课堂充满师爱、充满活力、充

7、满赏识,让学生在活力四射的课堂中尽情汲取英语文化精髓。在师爱的沐浴中,在教师的热切期望和无限信赖中,学生就会对英语学习产生浓厚的兴趣。在快乐中,在笑声中去感悟、去升华、去领略中西方文化的无限风光。参考文献1、《情感教学心理学》.上海教育出版社,2002年7月。2、张承芬《教育心理学》.山东教育出版社,2001。3、罗福应《教学与幽默》.《贵州教育学院学报》,1995年第3期。4、胡文仲《跨文化交际学概论》.北京:外语教学与研究出版社,1999。

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