宁波市2016年度教育科学规划课题优秀成果活页评审表

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1、宁波市2016年度教育科学规划课题优秀成果活页评审表评审序号总分专家签名课题名称：“雅教育”理念下重构“雅之韵”课程的研究“雅教育”秉持“小学校·大雅堂”的理念，办学突出“艺术特色”。义务教育学校的艺术课程常指音乐与美术，本校则称为“雅之韵”课程，目标指向“审美雅趣”，隶属“雅教育”课程体系。为此，重构了以“雅音、雅视、雅形、雅演”为支撑内容，以“有趣层级、兴趣层级、志趣层级”为实施框架的艺术特色品牌课程。“雅之韵”课程已成体系，形成了“4-3-3-3”的艺术课程实践模式，“雅之韵”四类课程、“雅之趣”三级内容分层、“雅之育”三维教学操作、“雅之励”三种评价机制，逐渐走向完善。学生艺术作品层出

2、不穷，学校艺术之花绽放甬城，文艺演出、作品展览已成常态，且倍受社会关注，产生艺术品牌效应。一、研究主要内容在“审美雅趣”总目标下，以“课程设置、教学内容的分层、教学操作体系、课程评价”四个维度为研究内容，每个维度下又有子内容（见图1）。图1“雅之韵”课程研究内容（一）课程设置——“雅之韵”四类课程的重构1.雅音课程：跳跃音符，悦耳润心。除每周2课时的音乐课外，增设了“兴趣层级”和“志趣层级”的课程（见表1），—8—其特点是“按兴趣选择一门，凭志趣深入学习”。比如：小王同学入学后在“兴趣层级”中自主选择了学习“小提琴”，称为“按兴趣选择一门”，他每周在校可以参加2次，共计180分钟的小提琴学习；

3、经过1～2年的学习后，若选入学校的管弦乐队，则进入“志趣层级”课程学习，每周又增加1～2次，每次100分钟的小提琴训练，称为“凭志趣深入学习”。表1雅音课程设置层级教学内容教学形式课时安排师资有趣层级节奏、旋律、欣赏、独唱、合唱等班级授课每周2节，每节40分钟本校教师为主兴趣层级发声、视唱练耳、独唱、重唱、小组唱、合唱、钢琴、小提琴、大提琴、小号、单簧管、长笛、小军鼓、二胡、琵琶、竹笛、打击乐、中国鼓选项年级走班每周2次，共计180分钟外聘专家为主志趣层级声乐：独唱、合唱器乐：管乐合奏、弦乐合奏、室内乐合奏、江南丝竹乐队、钢琴四手联弹选项全校走班每周1～2次，每次100分钟外聘专家及艺术名家2

4、.雅视课程:跨越视界，审美创造。除每周2课时的美术课外，增设了“兴趣层级”和“志趣层级”的课程（见表2），其特点是“围绕主题展开教学，跨界吸纳众多资源”。表2雅视课程设置层级教学内容教学形式课时安排师资有趣层级造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索等班级授课每周2节，每节40分钟本校教师为主兴趣层级手工、漫画、素描、折纸、陶艺、书法选项年级走班每周2次，共计180分钟本校、外聘教师志趣层级美术校队：版纸画、中国画、综合材料创作选项全校走班每周1～2次，每次100分钟本校、外聘教师比如：小刘同学参加了“折纸”为主题的课程学习，在创作折纸作品的过程需要做手工、画图形、涂色彩，甚至还会使用布料，这样

5、作品就会在“造型、技法、内容、材料”等美术元素中变化，呈现“跨界”的特点(见图2)。—8—图2折纸作品的折纸内容变化3.雅形课程:舞动足尖，塑形怡情。在“有趣层级”中女生开设芭蕾课，男生开设形体课；在“兴趣层级”和“志趣层级”中开设中国民族民间舞蹈和芭蕾（见表3），显著特点是“从基本姿态练起，用人体动作表达”。表3雅形课程设置层级教学内容教学形式课时安排师资有趣层级女生：芭蕾；男生：形体班级授课每周2节，每节40分钟本校、外聘教师兴趣层级中国民族民间舞蹈芭蕾基础训练舞蹈选项年级走班每周2次，共计180分钟本校、外聘教师志趣层级舞蹈校队选项全校走班每周1～2次，每次100分钟本校、外聘教师舞蹈是

6、以加工、提炼、美化了的人体动作作为主要的艺术表达手法。所以，学习舞蹈的孩子经过长期、专业、系统的训练后，身体外形会向理想的方向发展，身材更挺拔、修长、曲线玲珑，举手投足间都能表现出一种优雅。例如：四年级的陈果有一个“舞蹈梦”，她有一篇小文章发表在校刊上，其中写道：“我的第一个梦想是成为一名优秀的舞蹈演员，在耀眼灯光的笼罩下，如一只破茧而出的彩蝶翩翩起舞。我学舞四年多，无论基础训练多么辛苦，我都一一克服并坚持着。舞蹈带给了我快乐、勇气和自信，提升了我的乐感和舞台表现力。每当动人的音乐响起，我就会情不自禁地舞动着、旋转着，忘乎所以地投入其中。妈妈说那时的我好美好美，仿似一幅画，如同我第二个盛大的梦

7、想：画出这世间最美妙的画卷！”—8—4.雅演课程：模拟生活，演绎人生。雅演课程以开设戏剧课的方式安排在“兴趣层级”，隔周一次（见表4），其特点是“聚合艺术形式，模拟人生故事”。表4雅演课程设置层级教学内容教学形式课时安排师资兴趣层级解放天性、动物模仿、人物模拟等主题选项年级走班每2周1次，每次130分钟外聘教师戏剧课程的教学最能体现综合艺术课程的理念，它融合了话剧表演、音乐等艺术手段，场景布置则用