2015年铁道机车行职委教师技能竞赛方案4.0

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1、2015年铁道机车专指委专业教师技能竞赛方案（2015.10）为提高铁道机车专业教师的教学能力，提升机车专业师资水平，推进现代教育技术在职业教育教学中的应用，铁道机车专指委在从事铁道机车专业教学的教师中组织开展教学技能竞赛。一、参赛条件以学校为参赛单位，每个参赛学校每类课程限报2人。学校在职专任教师，年龄原则上40周岁以下。参加微课竞赛的教师无年龄限制。二、竞赛课程竞赛课程为机车专业（包括内燃、电力）核心课：机车总体/机车总体及走行部、机车电传动系统/机车控制/机车电器/机车电机、机车制动机、机车运用与乘务作业/机车运用与规章、机车检修/机车检修基础，共五类课程。课程教材

2、不限，机车型号不限。竞赛项目为两项：项目一说课与讲课，项目二微课。三、奖项设置与评奖办法依据报名人数设置奖项，一等奖10%，二等奖20%，三等奖30%。评审成绩由专家评审给出，按百分制评审，评审最终结果将去掉一个最高分和一个最低分，综合评定选手最终成绩。两个项目分别评审评奖。项目一满分100分，其中说课评分满分100分占项目一成绩的权重为40%；讲课评分满分100分占项目一成绩的权重为60%。项目二满分100分。四、评审专家条件专家要求从事本专业教学、具有高级职称的专任教师或教学管理人员，并符合以下条件：承担专业课教学10年以上，核心课程教学5年以上，“双师”教师优先选聘

3、。五、报名时间、竞赛时间与地点选手报名时间：2015.11.3-11.15。专家报名时间：2015.11.3-11.10。报名表及参赛选手信息表寄送地址：河南郑州二七区幸福路2号，6郑州铁路职业技术学院，邮编450052，李建龙收。竞赛时间：讲课：2015年12月4-6日，12月4日全天报到，比赛日程12月5日-7日3天。讲课竞赛地点：新疆铁道职业技术学院（哈密校区）。微课：2015年11月6日-11月30日。微课材料电子版报送地址请加入群号:196769209(铁道机车专业技能大赛)查询。六、实施方案竞赛分为讲课和微课两项，分别评奖。讲课分为两个环节，说一讲课和讲一节课

4、（内容一致）。具体如下：赛项一：讲课比赛（一）选手提交材料　　报名时，参赛教师除报名表和汇总表外，还需同时提交以下材料：　　1、参赛课程课程标准的复印件（扫描件）；　　2、参赛课程的教学设计文档，主要包括题目、教学目的、教学思想、教学分析（内容、重难点）、教学方法和策略以及教学安排等；　　3、参赛课程的说课提纲及说课PPT；4、参赛课程所用教材；5、参赛内容课堂教学阶段的PPT（20分钟）。（二）说一讲课（5分钟）评分的基本要求：1、每位参赛者应有说课提纲，提纲要求说明本次讲课的教学目的、教学步骤、教学方法以及如此组织处理教学的理念，同时还要体现本学科的前沿性、教学内容和

5、教学方法的探索性和创造性；2、教学手段与方法符合教学内容要求，充分体现营造课堂气氛，为教学效果服务的精神；3、教师教态自然、仪表端庄大方；4、教师授课语言清晰、流畅、语调适中，有感染力；5、按规定时间完成，不超时。说课的内容和方法：61、教学目标明确具体①教学的知识、能力、思想教育等方向目标完整、具体、明确。②确定教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和学生特点，教学目标具有可行性。2、教材分析透彻①对教学内容的处理科学合理。②教学重点、难点确定准确，分析比较透彻，确定的依据充分。3、教学对象的分析准确、对策恰当①对此专业学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确

6、。②采取的教学对策有助于学生克服学习上的困难和心理障碍。4、教学设计与方法的选择和运用科学、实用①教学总体设计合理，有新意，有自己的见解。②教学程序的设计科学，能实现教学目标。③导入、结束等重要教学环节和重点、难点、知识的教法设计符合学科特点，能调动学生的学习积极性，有利于培养学生能力和学生的专业教育。④教法设计的依据科学，与教学方法相统一。⑤现代化教学手段的运用有助于提高课堂教学效率，如多媒体等。⑥使用多媒体课件的要求体现课件对提高课堂教学效果的促进作用。说课评分表，见表一。表一说课评分表序号项目要求分值1本次课的设计分析本次课在该专业教学中的定位、作用以及本次课教学目

7、标。15分2授课内容与标准确定教学内容设置的依据，选定教学载体的说明材料。10分3学生学习情况分析学生学习本门课的关联知识、能力和可能遇到困难的分析；教师教学所采取的对策准备。10分4教学过程构思教学程序设计、教学方法与手段的构思（重点“教、学、做”一体化的应用）、教学重点与难点、学生学法设计。10分5教学微观设计10分6本门课教材使用与处理、教学参考资料、教学艺术性设计、技能和知识的训练。6节点授课示范本次课某一重要知识点进行授课讲解示范。30分7总体评价说课思路清晰、内容符合评价要点、整体说课逻辑性较强，语言表达较好，有较