北师大版二年级语文上册15.2《松鼠日记》教学设计

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1、《松鼠日记》◆教材分析本课是北师大版小学语文第三册中的一篇文章，是一篇以第一人称松鼠写的过冬日记。◆教学目标【知识与能力目标】1、学会本课生字、生词，学习课文中由要求学会的生字组成的词语；2、积累生词，体会重点词语在文中的意思；3、学生在反复朗读中理解课文内容，了解日记的写法。【过程与方法目标】1、在正确读文的基础上，自主读词识字，并学习在书上作简单的标记；2、鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间;初步培养学生搜集资料的能力。 【情感态度价值观目标】1、通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来；2、在学习中，阅读感悟，在反复朗读

2、中理解课文内容，激发学生热爱祖国的情感。◆教学重难点◆【教学重点】1、识字、写字，有感情读文；2、能正确组词，用词说话，写会自己喜欢的字词。 【教学难点】1、知道动物的过冬方式；2、通过理解课文内容，自主合作，了解日记的写法。◆课前准备◆图片、课件。◆教学过程一、教学导入今天有两位可爱的动物朋友来到了我们的课堂中，瞧瞧它们是谁？（ppt展示松鼠和刺猬的图片）谁来给他们打打招呼？注意读准，鼠是翘舌音，刺猬的猬要读轻声，大家一起来。冬天来了，这两位朋友要去过冬啦，想知道他们怎样过冬的吗？读了这篇“松鼠日记”（出示课题）你就知道了，一起来读一读课题。二、初

3、读课文1、自由朗读课文，读的过程中要特别注意我们在预习中圈出的字词。小松鼠看大家读得很认真，它很喜欢。现在他还想请几个小朋友单独读给他听，谁来当一只可爱的小松鼠，读一读它的第一则日记？同学读的时候，请你一定认真听，待会请你来评一评。师：老师也忍不住想夸夸你，看得出来你预习的特别好，你把这几个生词也读的非常好，我们一起来读一读：准备、塞进、蘑菇、困难。”塞进“是个什么动作？你来读一读这个词（蘑菇），注意这个词也和“刺猬”一样，最后一个字要读轻声。全班一起来当当可爱的小松鼠，读一读它的第一则日记。2、接着请两位小朋友来读第二则日记，你读1、2段，你来读3

4、、4。谁来给我们做一做“扒开”的动作？生：扒是一个形声字，左表形右表意。3、最后一则日记全班一起读一读三、读文识字1、淘气的小松鼠把生字宝宝都藏到了他的小蘑菇上，赶紧来读读吧！（开火车读、全班读）2、指名交流：“我知道了什么?”“我有什么不懂的问题?”设计意图：（朗读时学生提出新的要求，让学生感受“书要多读，每次的感受不同”。交流的问题的空间很大，所有的学生都可以发挥。学生提出的问题中肯定有不理解的词，教师可以让别的学生解释，有的词可让学生做动作、讨论解决。）3、指名读，其他学生进行评价；4、按照大家说的，自己练一练；5、小组合作，读课文，评出朗读小

5、明星；6、总结：这只小松鼠多可爱啊，你们也能像这只小松鼠一样，把自己生活中有趣的事写到日记里吗？那我们一起努力吧！四、精读（选读）课文，深入感悟：1、请读一读课文，对自身喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句，我们可以让学生一起讨论。(让学生在通读课文的基础上有选择地读自身喜欢的语句，体现了对学生选择学习内容的尊重)2、学生汇报，教师指导学生读书，认识课文里不认识的字，再读课文，想一想松鼠在日记里写了写什么内容？你还知道哪些有关动物过冬的知识？ 五、思考与训练1、自由读课文，看看三篇日记在格式、内容上都有什么特点？2、写日记有什么好处？3、小

6、组讨论：今天有什么事情让你印象深刻。说一说。4、仿照日记示例口述日记。六、布置作业：1、查找资料，了解更多的有关动物过冬的知识；2、口述一篇日记，家长帮助记录；3、试着写一篇日记。◆教学反思略。