人民版高中历史必修一5.2《外交关系的突破》教学设计

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1、课堂教学设计表地区学校授课教师姓名课题名称外交关系的突破课题来源年级：高一教材版本：人民版教材所属章节：专题五第二节外交关系的突破设计思路1．近代的中国外交是屈辱的，现在的中国外交是繁荣的，通过图片展示形成鲜明对比，期间离不开新中国在20世纪70年代外交取得的突破的奠基，由此导入新课。2．教学过程中，通过展示《中国重返联合国》的视频，再现历史场景，以感知历史；通过图片、史料，引导学生合作探究重返联合国的背景及其意义。同时设计学生自主学习了解中美关系解冻的过程、中日邦交正常化的过程及其影响，通过材料、图片，合作探究中美关系正常化的影响，培养培养学生对史料

2、的归纳、概括、分析和综合的能力。最后通过一系列图片来设置问题，拓展探究当今中美、中日关系。课标与学情分析课标分析：（1）简述中国恢复在联合国合法席位基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。（2）了解中美关系正常化和中日建交主要史实，探讨对国际关系产生的重要影响。学情分析：高一学生对本课的三大历史事件在初中历史已有所了解，对于比较熟悉的、容易理解的知识表现出兴趣。但是，高一学生相对缺乏对历史事件的前因后果的理解能力，这需要教师在教学过程中通过材料、图片、视频等设置相关的历史情境，来适当地引导学生研读史料、合作探究，以更好地理解相关的历史事件。教学目

3、标知识与能力：通过图片、视频等，使学生掌握中国恢复在联合国合法席位、中美关系正常化和中日邦交正常化的基本史实；通过合作探究学习，使学生理解中国恢复在联合国合法席位、中美关系正常化和中日邦交正常化的背景及其重大意义。过程与方法：通过研读材料，进一步提高从中提取有效信息的能力，学会论从史出的史学方法。通过对现实问题的开放性探究，培养学生的历史思维和解决问题的能力。情感态度与价值观：1.通过外交关系重大突破的学习，感受新中国国际地位的不断提高，培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。2.通过对影响国家外交因素的探究，进一步培养学生对祖国的热爱之情

4、和加强为国家经济社会发展作贡献的信念。教学重点难点重点：中国重返联合国、中美关系解冻及其对国际形势的影响。难点：中美关系解冻、中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系。一、新课导入教师活动：展示图片：《南京条约》签订时的场景、北京举办奥运会、杭州举行二十国集团峰会。近代的中国外交是屈辱的，现在的中国外交是繁荣的，这其中离不开，新中国成立后，尤其是新中国在20世纪70年代取得的外交突破的奠基。今天让我们一起穿越到20世纪70年代，去重温那时的中国外交。”设计意图：既回顾过去，又联系时政，激发学生学习的兴趣，为后面的学习作铺垫。二、新课学习1．教师活动

5、：70年代中国的外交可谓好戏连台，下面我们通过一段视频来重温70年代外交的头条喜讯。中国取得的第一个外交成就是什么呢？（播放视频）学生活动：看视频回答教师活动：中国为什么能在70年代重返联合国呢？展示一系列材料、图片学生活动：阅读系列材料，概括中国重返联合国的原因。教学过程设计意图：以图片的方式来吸引学生的注意力。培养学生从图片材料中提取有效信息的能力。教师活动：展示一段史料学生活动：学生合作探究1：中国重返联合国有什么影响？设计意图：培养学生阅读、理解、分析史料的能力。深化学生对中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系的理解。2．教师活动：展示图

6、片、材料学生活动：阅读材料，概括中美关系正常化的原因。设计意图：通过图片对比展示，使学生感受中美关系的大转变，激发学生的求知欲。进而引导学生阅读材料从美国、中国方面分析两国改善关系的原因，使学生认识到，中美改善关系是两国共同利益的需要。教师活动：展示中美关系正常化的过程的表格学生活动：自主学习完成设计意图：让学生学会对教材内容归纳梳理教师活动：展示材料学生活动：学生合作探究2：中美建交的影响设计意图：以史料增强学生对中美关系正常化影响的理解，史论结合，论从史出。同时，发挥了学生的主体性。3．教师活动：展示课件学生活动：学生自主学习完成：中日邦交正常化的

7、原因、意义设计意图：培养学生的自学能力，把课堂还给学生。4．教师活动：幻灯片出示当今中美、中日关系学生活动：学生合作探究3：结合中美、中日的关系，你认为影响一个国家外交政策的因素有哪些？这给当前的中国以什么启示？设计意图：通过对现实问题的开放性探究，培养学生的历史思维和解决问题的能力。5．教师活动：幻灯片展示课堂小结学生活动：小结本课内容设计意图：巩固、强化知识结构6.教师活动：幻灯片展示课堂练习学生活动：完成练习设计意图：直击学考和高考，巩固所学知识三、学生自己谈收获