人教版八年级地理下册第九章《青藏地区》复习教案

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1、第九章青藏地区一、教学目标1、了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况。2、掌握青藏地区的地形、气候特征。3、理解青藏地区农业生产的特殊性。4、了解三江源地区是多条大河源头的原因。[来源:学科网]5、了解三江源地区存在的突出环境问题。6、了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。二、教学重难点1、青藏地区的自然环境特征。2、青藏高原自然地理特征对人类生产生活的影响。3、分析三江源地区是大河源头的原因。4、理解保护三江源地区生态环境的重要性。三、课时安排1课时四、教学过程新课导入同学们，第九章学完了。我们将大多数同学们掌握不太好的

2、几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢呢？大家请看大屏幕：1、青藏地区的自然环境特征。2、青藏高原自然地理特征对人类生产生活的影响。3、分析三江源地区是大河源头的原因。4、理解保护三江源地区生态环境的重要性。【考点一】：世界屋脊师：青藏地区素有“世界屋脊”之称，海拨在4000米以上，是世界山最高的高原，高原上面分布着一系列的山脉，山脉之间是宽广的谷底和盆地，因此“远看是山，近看是川”是青藏高原地形的显著特征。那么你所了解的青藏有哪些自然特征呢？青藏地区的自然特征的表现：主要地形、气温、温度带、年降水量、干湿区、气候类型

3、、土壤类型。青藏高原地势高，你联想到什么？地势高的表现之一是许多山峰终年积雪，冰川广布（展示图9.4青藏高原上的雪山和冰川图并板书）。前面我们寻找活动发现这里有黄河、长江等河流，由于冰雪融水的补给，加上地势高，青藏地区成为我国甚至亚洲的“水塔”，是长江、黄河、雅鲁藏布江、澜沧江等众多大江大河的发源地。青藏地区的自然环境特征就是：高寒气候（高寒）：冬寒夏凉、年温差小、日温差大、空气稀薄、日照充足、辐射强烈课件展示：师：老师多媒体进行总结归纳，对学生的认识进行点拨提升。【考点二】：高寒牧区和河谷农业区青藏地区的气候寒冷，大部分地区之后草类生长，

4、只能发展畜牧业，不宜发展种植业。平原地区的畜种一般不能在青藏地区正常生长，青藏高寒牧区的畜种必须能够适应青藏地区独特的环境：高寒、缺氧、低气压。高寒牧区：牦牛、臧绵羊、臧山羊。青藏地区也能种植小麦和青稞等农作物。但这些农作物的种植地区有限，只能分布在湟水谷底和雅鲁藏布江谷地。河谷农业：雅鲁藏布江谷地（南部）湟水谷地（东部）河谷地区海拨低，气温较高，土壤肥沃，具有发展种植业的条件，故称为河谷农业。与青藏该地区分布的特殊畜种相似，河谷农业区种植的农作物页独具特色，主要是喜温凉的作物：青稞、小麦、豌豆等。农作物：青稞、小麦、豌豆饮食：糌粑、牛羊肉

5、[来源:学科网ZXXK]建筑：牛毛毡帐篷、平顶碉房服饰：藏袍课件展示：【考点三】：江河的源地“三江源“名称的由来。“三江”为长江、黄河、澜沧江；“源”即源头，发源地；“三江源”就是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。温暖季节，“固体水库”的冰雪消融，形成涓涓细流，最后汇集成江河的源流；湖泊和沼泽是河流天然的调蓄器，雨季和冰雪融水丰盈时，湖泊起着消减洪峰的作用；冬、春季节时候。冰雪封冻，河流水量减少，湖泊讲存储的水补给河流，保持河流流量的相对稳定，因此湖泊和河流是天然的调蓄器。课件展示：【考点四】：三江源地区的保护课件展示：在地球上，哪里有

6、水，哪里就有生命，一切生命活动都是起源于水，水对我们的生命起着重要的作用；因此三江源作为三大河流的源头，我们必须要保护好三江源的环境，保护水源不仅对当地人们的生存和发展至关重要，而且直关系到下游的流域的生态环境和社会经济发展。三江源地区的环境问题：[来源:学&科&网Z&X&X&K]①自然原因：冰川消融、湿地缩小、虫鼠猖獗、野生动物锐减等。②人为原因：过度放牧、乱采滥挖、水土流失、草场退化等。三江源地区的问题不仅会影响它本身，也会给长江、黄河等河流的中下游地区带来不利影响。保护三江源地区措施与对策：设立三江源自然保护区、退耕还草（林）、全面禁

7、猎、禁采砂金、休牧育草、天然林和天然牧场保护工程等。五．板书设计[来源:Zxxk.Com][来源:学.科.网Z.X.X.K]1、青藏地区的自然环境特征。2、青藏高原自然地理特征对人类生产生活的影响。3、分析三江源地区是大河源头的原因。4、理解保护三江源地区生态环境的重要性。六、作业布置1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。七.教学反思明确青藏地区的范围及自然特征，走进青藏地区，感受青藏地区独特的自然与人文状况，培养学生可持续发展的观念。锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运

8、用知识的能力。